李老师是一位青年男班主任，工作热情高，对学生要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸，要有良好的习惯等。然而在课堂上情急时，李老师经常说“笨猪”“死脑筋”之类的话。吸烟后，他随手将烟头抛在地上。虽然李老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上

admin2018-07-02 80

问题李老师是一位青年男班主任，工作热情高，对学生要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸，要有良好的习惯等。然而在课堂上情急时，李老师经常说“笨猪”“死脑筋”之类的话。吸烟后，他随手将烟头抛在地上。虽然李老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话连篇，地上垃圾随处可见。李老师很是郁闷。
问：李老师的班级管理存在什么问题?你认为班主任在班级管理中的地位和作用主要有哪些?

选项

答案(1)李老师在班级管理中出现的问题有： ①身教不力，言教不服，言行不一致； ②没有做到关爱学生、热爱学生。 (2)班主任在班级管理中的地位和作用如下： ①班主任是班级建设的设计者； ②班主任是班级组织的领导者； ③班主任是协调班级人际关系的主导者，需要协调好学校内部各教育因素之间的关系、与学校各级领导之间的关系、学校教育与家庭教育的关系。

解析

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外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即()之间矛盾的基本表现。

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教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于()。

“用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识”，这一主张的哲学依据有()。

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。

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当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。

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一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于()。

在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。()

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