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  3. 联系实际，论述分科课程和综合课程的关系，及其对我国基础教育课程改革的启示。

联系实际，论述分科课程和综合课程的关系，及其对我国基础教育课程改革的启示。

admin2018-06-26  60
问题 联系实际，论述分科课程和综合课程的关系，及其对我国基础教育课程改革的启示。
选项
答案分科课程是以学科逻辑为中心而编排的课程，重视教材的逻辑知识，学习材料清楚，易于学生学习，但是把知识切割为零碎而孤立的科目，忽视生活这个整体，不利于学生整体认识世界。综合课程克服了分科课程的封闭性，把若干门教材组织在一门学科中综合而成，注重知识的融合，有利于学生整体把握世界，开阔视野，有利于课程之间的内在联系。 随着科技的进步、社会的发展、知识信息的激增，对人的要求越来越高，要求学生具有整体把握世界的能力，传统的分科课程过于注重学科本位，科目过多和缺乏整合，成为今天课程发展的局限。 时代的发展要求我们对课程内容、课程学习活动方式以及课程观进行整合。 (1)课程内容的整合。课程内容的多元化，便于文化整合在课程中的集中体现。课程内容的整合应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点，使中小学学生学会处理与自然世界、社会世界、主观世界之间的关系。 (2)课程学习活动方式的整合。理解、体验、反思探究和创造是学生学习的基本方式，每个学生对课程的体验和感悟是不同的，新课程重视学生的体验和感悟，新课程在学习活动方式的设计上给予学生相应的体验和感悟的空间，引导学生有所思、有所感、有所悟。 (3)课程观的整合。知识或学术理性主义课程观，经验或自我实现课程观，生活经验重构或批判课程观，这三种课程观是可以相互统一的。在新课程中，三种课程观都在不同程度、不同阶段上被运用着。
解析
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