简述韩愈《师说》中的教育思想。

admin2018-08-17 52

问题简述韩愈《师说》中的教育思想。

选项

答案(1)教师的意义：尊师即卫道，“道”是封建道德的最高境界。韩愈竭力倡导重新振奋师道。师与道是密切结合，不可分离的，“道之所存，师之所存”。传道须有师，卫道必须先重视向师学习，尊师即卫道。 (2)教师的任务：传道、授业、解惑。 (3)以“道”为求师的标准。韩愈他提出教师要以“道”和“业”为标准来衡量。谁先有“道”，谁就是教师；谁有专“业”学问，谁就是教师。至于出身、年龄、资历、国别，等等，都不是择师的标准。他说：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”也就是说，师生的关系是相对的，在一定条件下可以互相转化，相互为师。只要闻道在先，术业有专长者，皆可以为人师表。 (4)建立合理的师生关系。韩愈强调师生关系在道和业面前是一种平等关系，师生关系可以互相转化，这对维护教师绝对权威的师道尊严思想是一种否定。这种含有辩证法因素和民主平等的师生观，极大地丰富了我国古代的教育理论，确有重要的历史意义。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Gnri777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述韩愈《师说》中的教育思想。

教育学311

学硕统考专业

试述奥苏伯尔和布鲁纳关于学习和教学的观点，并比较异同。

用经典实验说明学习迁移的概括化理论及其教育意义。

在教学计划完成以后实施，比较重视总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断的教学评价是

()在其《工具论》一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“归纳——演绎”程序，并且研究了这个程序所要遵循的方法，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。

()被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。

生成性学习是精细加工策略常用的学习模式。

最为强调学生认知结构中新旧知识之间的联系的学习类型是()。

从个别性的前提推论出一般性结论的思维方法是()

“你的这个实验很成功，但是不知道换一个环境能否得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的()

构成投资项目现金流量的有()。

女性，68岁。乏力、腹胀、厌食5年。查体：肝病面容，巩膜黄染，结膜苍白，胸前有8枚蜘蛛痣，有肝掌，腹膨隆，肝肋下未触及，脾肋下4cm，移动性浊音阳性，双下肢无水肿。该患者可能的诊断是

钴铬合金全冠抛光所用抛光剂是

使用硫酸镁治疗妊娠高血压综合征时要注意()。

开发区土地集约利用评价工作体系分为土地利用状况调查、土地集约利用程度评价和土地集约利用潜力测算三个方面。()

下列各项中，应通过“财务费用”科目核算的是()。

周国平说，我不认为读书可以成为时尚，并且对一切成为时尚的读书持态度。读书个人的精神生活，必定是非常个人化的。可以成为时尚的不是读书，而是买书和谈书，譬如说，在媒体的__下，某一时期有某一本书特别畅销，

A、 B、 C、 D、 C

Whatproductisinquiredaboutinthefirstletter?Thelatestmodelof______.WhatdoesMr.JohnCampbellsayaboutthequota