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阅读下面的材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章;除诗歌外,文体不限。 在一节科学课上,老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识,一位学生突然问蚯蚓是什么味道,老师抱歉地说不知道,因为从来没有尝过。这位学生接着问可不可以尝尝,老师说当然可以。
阅读下面的材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章;除诗歌外,文体不限。 在一节科学课上,老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识,一位学生突然问蚯蚓是什么味道,老师抱歉地说不知道,因为从来没有尝过。这位学生接着问可不可以尝尝,老师说当然可以。
admin
2018-10-08
31
问题
阅读下面的材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章;除诗歌外,文体不限。
在一节科学课上,老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识,一位学生突然问蚯蚓是什么味道,老师抱歉地说不知道,因为从来没有尝过。这位学生接着问可不可以尝尝,老师说当然可以。学生又问尝了能否加分,老师告诉他当然能。于是,这位学生把蚯蚓洗干净尝了一口,并把蚯蚓的味道讲给大家听,引起同学们一片惊叹。老师表扬了这位学生,并给他“创造力表现”一项上加了10分。后来,这位学生成了著名的生物学家。
选项
答案
[参考范文] 步步为营,学习创新 知识经济时代要求培养人的创造性思维与创新能力,从而使人能够不断适应时代变化。而我们当下便处于这样一个以人力资源为本。以创新为灵魂,以创新性人才为主体的知识经济时代。为了顺应时代要求,学校在创新教育方面必须担当重任。在重视学生创造力培养的基础上,步步为营,引导学生学习创新并最终获得创新的能力。 首先,学校应具备培养学生创新能力的意识,营造有助于学生创造力发展的环境。每个人都具有创造潜能,但这种潜能往往受个体所处环境影响——民主、开放、和谐的环境才能使人的创造性茁壮成长,专制、封闭、紧张的环境将人的思想萌芽残忍扼杀。因此,学校作为培养学生创造力的重要场所之一,除了要充分发挥学校物质环境对个体创造力培养的作用外,还应于潜移默化中形成一种有利于培养创造力的心理环境,比如和谐的人际关系、民主的管理、优良的班风等,更应强调教师的引导作用,比如教师以开发学生潜能为前提,不断为学生创造机会参与创造性的学习或课外活动等。以上种种,不仅能为学生提供自由、安全、愉悦的集体氛围,更能促进学生在这种集体氛围中极大地展现出个人的创造力。 其次,教师应开展创造性教学。教师在实际的教学中,必须以教育学、心理学以及教育心理学的基本原理为指导,并在此基础上运用科学的教学方法、教学途径。在为学生传授知识、发展其能力的同时培养其创造性,开发其创造力。只有将教学理论与教学实践相结合。教师才能更好地在创造性教学中保持问题意识,发挥教育机智,不断地从教学理念、教学气氛以及教学过程等方面入手去进一步开展创造性教学,使学生得以接受创造性学习,获得创新思维的激发和创新能力的提升。 再次,教师应引导学生学会创造性学习。学生要提升自身的创新能力,仅仅被动地依靠教师的“教”是远远不够的,还必须要学生自己主动地“学”——教师应该引导学生学会如何去创造性地学习。创造性学习是创造性教育的形式之一,其强调的是学习者的主体性,倡导的是学习者学会主动学习,重视学习策略,经过积极思考探索获得灵活而高效的学习方法。因此,教师在给学生创造创新学习的条件的同时,也应鼓励学生综合个人情况更新学习方法、学习策略,形成创造性思维习惯,为真正获得创新能力踏下最坚实的一步。 步入知识经济时代,培养学生的创造能力可谓任重而道远。但只要学校、教师与学生积极参与,相互配合,步步为营,创新之路便不会受阻。
解析
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