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结合材料回答问题: 材料1 小学老师雷夫·爱斯奎斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事:一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球,上面有芙国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名。这些球员都是他的偶像,对这样一个签名
结合材料回答问题: 材料1 小学老师雷夫·爱斯奎斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事:一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球,上面有芙国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名。这些球员都是他的偶像,对这样一个签名
admin
2013-05-05
25
问题
结合材料回答问题:
材料1
小学老师雷夫·爱斯奎斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事:一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球,上面有芙国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名。这些球员都是他的偶像,对这样一个签名球·这位教师别提有多珍爱了。当年幼的儿子找他一起玩球时,他理所当然地警告儿子:绝时不能拿签名球来玩。儿子问他理由,他觉得儿子还太小,对球队和球员一无所知,说多了儿子也不会明白。于是,他没有解释原委,只对儿子说,不能用那颗球,是因为“球上写满了字”。过了几天,儿子又找他一起玩球。当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时,小男孩满不在乎地说:我已经把问题解决了。爸爸问怎么回事,)bq-~:我把球上所有的字都擦掉了。老爸气的想痛打儿子,但他转念一想,觉得儿子根本没做错事,因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。从那天起,他无论去什么地方都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他,不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情。不论家长还是教师,常常用成人的眼光看待孩子,用成人的思维理解孩子,用成人的标准要求孩子。岂不知,从孩子的角度看事情,用孩子的眼睛看世界,正是儿童教育应当遵循的基本规律。摘编自《人民日报))(2012年3月16日)
材料2
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(1)分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人’’两事例所体现的认识主体的能动作用。
(2)“用自己的设计改变生活,让生活更加美好”对我们从事实践活动有何意义?
(2013年)
选项
答案
(1)认识是实践基础上主体对客体的能动反映。认识主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。两事例充分显示出主体在认识和实践活动中的目的性、计划性和创造性作用,突出地表现了主体在认识中进行设身处地的换位思考的重要作用。(注:如考生从认识主客体的对立统一关系进行分析,言之有理.酌情给分。) (2)认识世界是为了改造世界,让生活更美好。为了有效地改造世界,就要客观地、全面地认识和理解客观对象,按规律办事。要坚持以人为本,采取科学的方法,不断创新。
解析
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考研政治
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