李老师是某中学初二年级(1)班的班主任，该班共有学生46人，班级特点为：男女比例比较平均，男生思维活跃，易于接受新生事物但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下是部分问题的调查结果：

admin2016-12-28 82

问题李老师是某中学初二年级(1)班的班主任，该班共有学生46人，班级特点为：男女比例比较平均，男生思维活跃，易于接受新生事物但是学习目标不明确，学习意识和学习主动性不强。李老师刚上任时采用无记名方式进行了学生学习兴趣问卷调查，以下是部分问题的调查结果：
你的人生目标是什么?有26名学生选择“A考上大学，找一份好工作”；有11名学生选择“E没有想过，到时候再说”。
你不喜欢读书的原因是什么?有20名学生选择“A学习压力大，没有乐趣”。
你对于学习的兴趣如何?28名学生选择“A很感兴趣”，有5名选择“B不感兴趣”，13名学生选择“C一般”。
你对学习的态度?有37名学生选择“A很想学好”，5名学生选择“B不想学”，4名学生选择“C无所谓”。
该班学生的学习动机属于什么类型?

选项

答案(1)调查结果显示，班里28名学生对学习很感兴趣。根据动机的动力来源，该班大部分学生的动机为内部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。 (2)调查结果显示，该班26名学生选择自己学习为了考上大学，找一份好工作。从学习动机的作用与学习活动的关系来看，该班大部分学生的动机为远景间接性动机。远景间接性动机是与学生的社会意义和个人的前途相连的。

解析

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