下面是人教版一年级《语文》上册识字(一)第一课《一去二三里》的课文内容，请设计一个课堂问题，并说明设计意图。一去二三里 (宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

admin2016-04-24 54

问题下面是人教版一年级《语文》上册识字(一)第一课《一去二三里》的课文内容，请设计一个课堂问题，并说明设计意图。
一去二三里
(宋)邵康节
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。

选项

答案课堂问题可以从多角度设计，例如可以从课文插图(在实物投影上出示本课插图)人手，设计如下问题：你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?你们知道这是什么地方吗?还可以从文本的整体人手提问：小朋友们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物啊?此外还可从数字人手来提问：如果我们把诗中的数字改为阿拉伯数字合适吗? 说明设计理由时，应根据新课标的要求，从体验、生活、主体、探究等角度来阐述，强调问题的知识性、启发性和情趣性。设计问题及设计意图示例：小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。设计意图：培养边朗读边想象的读书习惯。不要把读书变成“小和尚念经”。

解析

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根据下面给出的题目．编写出科学可行的教学片段。试编写出四年级几何初步知识《相交》一课的教学片段。

k0,原式可化为3x2+2x+2>k(x2+x+1)，即(3－k)x2+(2－k)x+2－k>0。根据题意，

下列各项是从课程标准文本中摘录的关于学习目标的描述，其中哪一项不属于过程性目标？()

“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的()和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

对于问题：“完成下列计算1＋3＝？1＋3＋5＝？1＋3＋5＋7＝？1＋3＋5＋7＋9＝？”根据计算结果，探究规律的教学，应让学生经历()的过程。

“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选()要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

如图，在矩形中截取两个相同的圆作为圆柱的上、下底面，剩余的矩形作为圆柱的侧面，刚好能组合成圆柱，设矩形的长和宽分别为y和x，则y与x的函数图象大致是()。

军团菌肺炎抗生素治疗一般首选依托红霉素，严重感染或免疫抑制患者者可联合使用下列何种药物

引起药源性疾病的药物因素A、药品的副作用B、药物本身作用C、药品的毒性反应D、药品的继发反应E、药品的后遗效应阿托品治疗胃痛时引起口干、散瞳、便秘等

患者，女，45岁。胆道手术后，T管引流2周，拔管前先试行夹管1～2天，夹管期间应注意观察的内容是

Y/Y0联接的三相变压器，变比k=25，原边接线电压为10kV，副边额定电流为130A，则该台变压器的容量为()kV.A。

关于发票领购和开具的说法，正确的有()。

关于一般纳税人月末转出多交增值税和未交增值税的账务处理，下列表述中正确的有()。

设事件A，B，C两两独立，则事件A，B，C相互独立的充要条件是()．

Eatingbetterandmoreadventurouslyisbecominganobsession,especiallyamongpeoplewithmoneytospend.Healthiereating—and

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下列各项是从课程标准文本中摘录的关于学习目标的描述，其中哪一项不属于过程性目标？()

“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的()和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

对于问题：“完成下列计算1＋3＝？1＋3＋5＝？1＋3＋5＋7＝？1＋3＋5＋7＋9＝？”根据计算结果，探究规律的教学，应让学生经历()的过程。

“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选()要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

如图，在矩形中截取两个相同的圆作为圆柱的上、下底面，剩余的矩形作为圆柱的侧面，刚好能组合成圆柱，设矩形的长和宽分别为y和x，则y与x的函数图象大致是()。

军团菌肺炎抗生素治疗一般首选依托红霉素，严重感染或免疫抑制患者者可联合使用下列何种药物

引起药源性疾病的药物因素A、药品的副作用B、药物本身作用C、药品的毒性反应D、药品的继发反应E、药品的后遗效应阿托品治疗胃痛时引起口干、散瞳、便秘等

患者，女，45岁。胆道手术后，T管引流2周，拔管前先试行夹管1～2天，夹管期间应注意观察的内容是

Y/Y0联接的三相变压器，变比k=25，原边接线电压为10kV，副边额定电流为130A，则该台变压器的容量为()kV.A。

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