大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。 问题(一):图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题? 问题(二):在解决问题的过程中,幼儿能获得哪些学习经验? 问题(三):该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼

admin2019-07-16  30

问题     大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。

    问题(一):图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?
    问题(二):在解决问题的过程中,幼儿能获得哪些学习经验?
    问题(三):该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?

选项

答案 问题(一):图中的幼儿在搭建中可能会遇到以下问题: (1)在两头放积木容易倒塌。 (2)一开始难以使积木达到平衡状态。 (3)支撑点的位置不固定,找不到使积木平衡的规律。 问题(二):在解决问题的过程中,幼儿能获得以下学习经验: (1)与物体稳定搭建相关的学习经验。稳定地摆放积木是完成这一探究活动的基础,幼儿解决“在两头放积木容易倒塌”这一问题的过程中,能够掌握在有一定斜度的平面上使堆积的物体保持稳定的技巧,使得幼儿关于物体稳定搭建的经验更为丰富。 (2)与平衡相关的学习经验。幼儿通过尝试各种摆放方式,克服一个个困难,逐渐找到使“积木跷跷板”达到平衡的方法。感知与理解什么是平衡,如何达到平衡。 (3)与探索规律相关的学习经验。在这一探究活动中。若每次支撑点的位置都不一样,两边摆放的积木数量每次都不同,幼儿会产生疑惑。通过多次探索,幼儿可以逐渐找到影响平衡的因素,探索出使积木平衡的规律。 问题(三):该游戏中材料的特点为:数量丰富,种类较少,能拼搭出多种物体,可用于多种类型的探索活动。 这些特点对幼儿的学习活动具有如下影响: (1)能使儿童的基本动作。特别是手的动作获得协调发展。 (2)促进儿童创造性思维的发展,锻炼儿童的观察力、形象记忆力、想象力,以及设计、构思的能力等,提高幼儿的认知水平。 (3)可丰富儿童的知识、经验。 (4)能培养幼儿做事认真、克服困难、坚持、合作等良好的情感品质。 (5)引导幼儿感受建构作品的造型美,激发幼儿表现美的欲望,培养幼儿审美和创造美的能力。

解析
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