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张烨是某中学学生,在校经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架,学习成绩很差,门门功课挂红灯。尽管老师多次教育,但仍不见好转。他有时候还向同学借钱,借不到钱还打同学,以致班上的同学见了他都躲得远远的。虽然他偶尔也有进步,但没过几天又恢复原样,以致老师都对他失去信心
张烨是某中学学生,在校经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架,学习成绩很差,门门功课挂红灯。尽管老师多次教育,但仍不见好转。他有时候还向同学借钱,借不到钱还打同学,以致班上的同学见了他都躲得远远的。虽然他偶尔也有进步,但没过几天又恢复原样,以致老师都对他失去信心
admin
2021-12-14
42
问题
张烨是某中学学生,在校经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架,学习成绩很差,门门功课挂红灯。尽管老师多次教育,但仍不见好转。他有时候还向同学借钱,借不到钱还打同学,以致班上的同学见了他都躲得远远的。虽然他偶尔也有进步,但没过几天又恢复原样,以致老师都对他失去信心。不过,这个学生并不是一无是处,他是百米赛跑的速度“超人”,在校运动会上,他连续两年获得百米赛跑冠军,为班集体赢得了荣誉。除此之外,他还特别喜爱画画,围棋也下得特别棒。
如何认识学生在教育过程中的特点?
选项
答案
①学生是教育的对象,从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生正处于长知识、长身体时期,这也是他们的品德、人格正在形成的时期,各方面尚未成熟,具有很大的发展潜力,而且尚未定型,极易受外部环境因素的影响。案例中的张烨即处于品德、人格正在形成的时期,各方面尚未定型,需要教师加以耐心引导和教育。 ②学生是发展中的人。学生不是成人,他们正处于身心发展最迅速的时期,生理和心理两方面都不太成熟,具有很大的发展可能性与可塑性。案例中的张烨存在迟到、旷课等问题,说明了他各方面都还不成熟,具有发展的需要和获得教师教育关怀的需要。
解析
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教育理论综合知识
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