2. 公务员
  3. 王老师是一名刚参加工作不久的青年教师，他工作热情，积极上进，想尽快获得同事和学生的认可。王老师在平时的课堂教学中，关注学生的需求，教学中多以创新发散和生动有趣的内容为主，鼓励学生发言和小组讨论，丰富学生的听课形式，尽量让学生做课堂的“主人翁”，王老师的课堂

王老师是一名刚参加工作不久的青年教师，他工作热情，积极上进，想尽快获得同事和学生的认可。王老师在平时的课堂教学中，关注学生的需求，教学中多以创新发散和生动有趣的内容为主，鼓励学生发言和小组讨论，丰富学生的听课形式，尽量让学生做课堂的“主人翁”，王老师的课堂

admin2023-02-27  70
问题 王老师是一名刚参加工作不久的青年教师，他工作热情，积极上进，想尽快获得同事和学生的认可。王老师在平时的课堂教学中，关注学生的需求，教学中多以创新发散和生动有趣的内容为主，鼓励学生发言和小组讨论，丰富学生的听课形式，尽量让学生做课堂的“主人翁”，王老师的课堂气氛很活跃，学生们都很喜欢上他的课。但是一个学期下来，学生们的成绩并没有明显的提高。王老师的同事反映，这样的课堂形式很新颖，符合新课改的要求，但王老师还是缺乏一些实际教学经验。也有部分学生家长反映，孩子特别喜欢上王老师的课，作为家长也很喜欢这样的教学方式，但是成绩没有提高，不免有些担心。

结合上述案例和相关教育理论知识分析王老师的教学观。
选项
答案王老师的教学观有以下几个方面： ①教学以学生为中心在教学过程中，教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性案例中，王老师以学生为“中心”，让学生做课堂的“主人翁”，充分发挥了学生的主观能动性同时，王老师是课程的组织者，以创新发散和生动有趣的内容为主，鼓励学生发言，有利于丰富听课形式 ②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方要相互交流、相互沟通在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进的目标，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”案例中，王老师注重与学生之间的交流，鼓励学生发言讨论，营造了活跃的课堂氛围 ③教学重过程甚于重结论新课程强调教学过程是学生经过一系列的质疑、比较与判断，以及相应的分析、综合等认识活动，理解、获得和巩固知识的过程如果没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不能被培养起来所以，教学不仅要重结论，更要重过程在教学过程中，王老师注重学生的参与，使用多种教学方式，丰富学生的听课形式，活跃课堂气氛，是注重教学过程的表现 ④教学更为关注人而不只是学科新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”意味着在教学中，教师应关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成在教学过程中，王老师关注了学生的需求和发展
解析
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