以下为教材内容。根据上述教材内容，完成下列教学方案相关环节的任务：教学导入。

admin2021-09-01 72

问题以下为教材内容。

根据上述教材内容，完成下列教学方案相关环节的任务：
教学导入。

选项

答案教学导入课前师生共同欣赏一曲声情并茂的《爱我中华》MTV，许多同学都跟着唱，同学们的注意力都集中到这首歌曲上。(创设情境导入新课) 听完歌曲，教师设问：为什么说五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家? 同学们踊跃回答。(欣赏歌曲，融入主题，积极启动思维) 教师总结：在我们国家，五十六个民族相亲相爱地生活在一起，是冈为我们处理好了民族关系问题。今天我们就一起来探究我国处理民族关系的基本原则。【设计意图】在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所要讲授的内容。

解析

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本试题收录于：思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

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以下为教材内容。根据上述教材内容，完成下列教学方案相关环节的任务：教学导入。

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

读我国中部某地区人口结构图，完成下列问题。有关该地区的叙述，正确的是()。

下图为某山岳冰川的等高线地形图。甲、乙、丙、丁代表冰川地貌。E、F、G、H代表观景候选位置。据此完成下列问题。图中甲、乙、丙、丁四处中，有处为冰斗地形。该冰斗地形朝向的方位是()。

蜂农为了“追花夺蜜”，往往要不停地迁徙蜜蜂。读我国东线放蜂路线示意图，完成下列问题。放蜂区域()。

读东亚部分地区某时刻地面等压线图(单位：百帕)，回答问题。此时，盛行西南风的是()。

“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”在这里，英国诗人雪莱强调的是()。

新课程的核心理念是()。

明代思想家李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎?”其思想核心是()。

在方法学评价中，一般认为相关系数是对于下列哪种情况的估计A．偶然误差B．系统误差C．过失误差D．相对偏差E．允许误差

腮腺咬肌区的前界是

关于数据与信息的关系，下列说法错误的是()。

下列不属于研究招标文件过程中合同条款分析的是()。

(2006年单选2)下列措施中，属于法律制裁的是()。

Icouldnotaffordtorentahouselikethat,______it.

Havingheardtheweatherforecast,theboatwasstoppedintheharbour.

WhataidwillBritainincrease?

Youcangetfree,fairandexpertadviceaboutmakingyourhomemoreenergyefficientfromyourlocalEnergySavingTrustadvice

以下为教材内容。 根据上述教材内容，完成下列教学方案相关环节的任务： 教学导入。

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教师资格

读我国中部某地区人口结构图，完成下列问题。有关该地区的叙述，正确的是()。

下图为某山岳冰川的等高线地形图。甲、乙、丙、丁代表冰川地貌。E、F、G、H代表观景候选位置。据此完成下列问题。图中甲、乙、丙、丁四处中，有处为冰斗地形。该冰斗地形朝向的方位是()。

蜂农为了“追花夺蜜”，往往要不停地迁徙蜜蜂。读我国东线放蜂路线示意图，完成下列问题。放蜂区域()。

读东亚部分地区某时刻地面等压线图(单位：百帕)，回答问题。此时，盛行西南风的是()。

“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”在这里，英国诗人雪莱强调的是()。

新课程的核心理念是()。

明代思想家李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎?”其思想核心是()。

在方法学评价中，一般认为相关系数是对于下列哪种情况的估计A．偶然误差B．系统误差C．过失误差D．相对偏差E．允许误差

腮腺咬肌区的前界是

关于数据与信息的关系，下列说法错误的是()。

下列不属于研究招标文件过程中合同条款分析的是()。

(2006年单选2)下列措施中，属于法律制裁的是()。

Icouldnotaffordtorentahouselikethat,______it.

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