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现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究,在分析两者关系时,有人建议用相关分析,有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题:(2014年) 若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95,能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释?如果可以,解释量
现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究,在分析两者关系时,有人建议用相关分析,有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题:(2014年) 若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95,能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释?如果可以,解释量
admin
2019-08-08
41
问题
现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究,在分析两者关系时,有人建议用相关分析,有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题:(2014年)
若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95,能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释?如果可以,解释量是多少?如果不可以,为什么?
选项
答案
相关分析是双向的,不强调哪个是自变量,哪个是因变量。学生的动机水平与学习的相关系数为0.95,不能判断学习的变异可用动机水平解释。 如果经过假设检验,发现相关系数显著大于0,则学习成绩的变异可用动机水平来解释。 ∵r=0.95 ∴r
2
=0.952=0.9025 因此可解释其变异的90.25%。
解析
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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