2. 职业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 《电子空间站》 【教学内容】 电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 《电子空间站》 【教学内容】 电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

admin2016-04-19  54
问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。
  【课程名称】
  《电子空间站》
  【教学内容】
  电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。
  【教学目标】
  (略)
  【教学重、难点】
  教学重点：通过对电声乐器演奏音乐的欣赏，感受电声乐器与传统乐器的区别。
  教学难点：欣赏体会电声乐器演奏表达的情感。
  【教学过程】
  一、导入
  1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。
  (营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备)
  2．介绍电子音乐的发展。
  师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的
  结果。
  生1：20世纪60年代，约翰•凯奇由于受到马歇尔.麦克卢汉的影响，开始运用电子技术来作为感官扩展的工具，创作了大量使用电子技术的作品。
  生2：法国人皮埃尔为电子音乐提供了更高的规定，此时的磁带录音和音响编辑工具初见完善，通过改变磁带运转的速度和方向来获得变形的音响素材，也可以用电子发声工具精确地制造出各种各样的噪音和混声效果。
  生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。
  生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。
  师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解奏出电子音乐的电声乐器。
  二、介绍电声乐器
  多媒体显示各种乐器的图片和声音并作相应的介绍。
  电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。
电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。
电声贝斯：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。
爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。20世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。
电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。
(这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝斯和电子鼓有了更直观的了解)
三、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》
师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统受到广泛的应用。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。
多媒体显示：
①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动?
②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面?
③有几种节奏型(伴奏音型)?
④音色以弦乐还是管乐为主?
师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏；听后学生讨论回答问题，教师进行引导总结。
四、欣赏《丝绸之路》
1．让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。
师：接下来，老师想请同学们猜一个谜，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，沟通着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥梁。
生：丝绸之路。
师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答)
(这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识)
2．观看丝绸之路的地理风貌。
师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。
教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。
师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?
(此环节的目的是让学生展开想象的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥)
生1：用朴实无华的旋律来表现它。
生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。
生3：用舒缓优美的旋律来表现它。
……
师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声试唱一下。
学生练习。(教师巡回指导)
3．视唱《丝绸之路》主题曲。
师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。
(这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高)
4．让学生选择音色、节奏、速度。
师：电子琴有很多种音色，老师示范几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。
学生回答。
师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答)
师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答)
(此环节的目的是让学生参与到音乐配器中来，难度较大。由于时间关系可能不能让学生亲自动手，如果课后有时间，可以考虑让学生亲自动手)
师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。
5．欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(多媒体放映，有图像，有声音)
五、学唱歌曲《橄榄树》
师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。
1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。
2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。
3．学生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
(此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲)
六、归纳总结，布置作业
师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。
课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。(用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识)
选项
答案(1)教学目标： 1．知识与技能：通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征；学会演唱《橄榄树》。 2．过程与方法：感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野，体验电子音乐的感性特征与精神内涵。 3．情感态度与价值观：体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感，丰富情感体验，理解音乐文化的多样性。 (2)教学过程中教师充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感入手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。 整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。
解析
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