下列关于有担保流动资金贷款保证人的说法，错误的是( )。

admin2010-02-23 52

问题下列关于有担保流动资金贷款保证人的说法，错误的是( )。

选项 A、贷款银行应当选择信用等级高的保证人
B、贷款银行应当选择还款能力强的保证人
C、贷款银行选择的保证人的信用等级不能高于借款人
D、贷款银行不接受家庭成员之间的单纯第三方保证方式

答案C

解析为了有效规避有担保流动资金贷款保证人还款能力发生变化的风险，贷款银行应当选择信用等级高、还款能力强的保证人，且保证人信用等级不能低于借款人，不接受股东之间和家庭成员之间的单纯第三方保证方式，所以C选项说法错误。

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个人贷款

初级银行业专业人员职业资格

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下列关于有担保流动资金贷款保证人的说法，错误的是( )。

个人贷款

初级银行业专业人员职业资格

商业银行贷款，借款人应当提供担保。商业银行应该对保证人和担保物的情况进行审查，内容不包括()。

公民、法人或其他组织向人民法院起诉，人民法院已经受理的，()。

使用损失分布法时，需要通过操作风险评估、关键风险指标、情景分析、业务环境和内部控制因素对损失进行前瞻性调整。()

零售信用风险暴露采用的是初级内部评估法，因此，银行不需自行估计违约概率、违约损失率、违约风险暴露和期限。()

从广义上讲，法律风险主要关注商业银行所签署的各类合同、承诺等法律文件的有效性和可执行力。()

风险管理的三道防线是指()。

目前，我国开办的国内贸易融资业务有()。[2009年10月真题]

以下关于银行承兑汇票的说法，正确的有()。

在代理销售产品的过程中，银行工作人员的做法正确的是()。

下列属于国际收支中经常项目的有()。

A．颅面分离B．耳鼻流出血性液体C．复视D．张口受限E．局部水肿颅底骨折常伴有

根据《信托法》，下列关于受益人的说法，错误的是()。

质量手册是组织质量管理体系的纲领性文件,应包括的内容是_________。

高中数学课程要求把数学探究、数学建模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整的一次、一次。

维果茨基提出了教育应该走在发展的前面。()

确立选题的重要依据源于()

历史:明智()

(2000年)设曲线y＝aχ2(a＞0，χ≥0)与y－1－χ2交于点A，过坐标原点O和点A的直线与曲线y＝aχ2围成一平面图形．问a为何值时，该图形绕χ轴旋转一周所得的旋转体体积最大?最大体积是多少?

Manfirstappearedonearthhalfamillionyearsago.Thenhewaslittlemorethanananimal;butearlymanhadseveralbigadva

指令按功能分为(39)等类指令。

下列关于有担保流动资金贷款保证人的说法，错误的是( )。

个人贷款

初级银行业专业人员职业资格

商业银行贷款，借款人应当提供担保。商业银行应该对保证人和担保物的情况进行审查，内容不包括()。

公民、法人或其他组织向人民法院起诉，人民法院已经受理的，()。

使用损失分布法时，需要通过操作风险评估、关键风险指标、情景分析、业务环境和内部控制因素对损失进行前瞻性调整。()

零售信用风险暴露采用的是初级内部评估法，因此，银行不需自行估计违约概率、违约损失率、违约风险暴露和期限。()

从广义上讲，法律风险主要关注商业银行所签署的各类合同、承诺等法律文件的有效性和可执行力。()

风险管理的三道防线是指()。

目前，我国开办的国内贸易融资业务有()。[2009年10月真题]

以下关于银行承兑汇票的说法，正确的有()。

在代理销售产品的过程中，银行工作人员的做法正确的是()。

下列属于国际收支中经常项目的有()。

A．颅面分离B．耳鼻流出血性液体C．复视D．张口受限E．局部水肿颅底骨折常伴有

根据《信托法》，下列关于受益人的说法，错误的是()。

质量手册是组织质量管理体系的纲领性文件,应包括的内容是_________。

高中数学课程要求把数学探究、数学建模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整的一次__________、一次__________。

维果茨基提出了教育应该走在发展的前面。()

确立选题的重要依据源于()

历史:明智()

(2000年)设曲线y＝aχ2(a＞0，χ≥0)与y－1－χ2交于点A，过坐标原点O和点A的直线与曲线y＝aχ2围成一平面图形．问a为何值时，该图形绕χ轴旋转一周所得的旋转体体积最大?最大体积是多少?

Manfirstappearedonearthhalfamillionyearsago.Thenhewaslittlemorethanananimal;butearlymanhadseveralbigadva

指令按功能分为(39)等类指令。

高中数学课程要求把数学探究、数学建模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整的一次、一次。