《普通高中生物课程标准(实验)》关于实验探究课“水分跨膜运输的方式”一节的具体要求是：理解细胞失水和吸水的条件及其原理。由于本节内容是细胞代谢的起始教学内容，其中还包含了观察植物细胞的质壁分离和复原实验——一个含有重要的教学价值的探究实验。同时也是学生在高

admin2015-05-14 40

问题《普通高中生物课程标准(实验)》关于实验探究课“水分跨膜运输的方式”一节的具体要求是：理解细胞失水和吸水的条件及其原理。由于本节内容是细胞代谢的起始教学内容，其中还包含了观察植物细胞的质壁分离和复原实验——一个含有重要的教学价值的探究实验。同时也是学生在高中阶段第一次接触真正意义上的探究实验，所以其占据着举足轻重的地位。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容为本次教学设计一个导入。

选项

答案 (1)①教学重点：解释细胞发生吸水和失水的条件。 ②教学难点：分析渗透作用原理；探究“活细胞的吸水与失水”，尝试提出问题、设计实验解决问题。 (2)创设问题情境，导入新课问题1：细胞是一个基本的生命系统，这个系统的边界是什么? 问题2：由于边界的存在，进而将细胞与外界物质分隔，这种分隔是不是意味着细胞需要的物质不能进来，细胞不需要的物质不能出去，为什么? 问题3：任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。细胞膜能控制哪些物质进出细胞? 以此问题切入．设疑并引入新课。师：“细胞膜是怎样控制物质进出细胞的?今天，我们先从常见的水研究起，以水分为例，共同探讨水分是怎样通过细胞膜进出细胞的。”

解析

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生物学科知识与教学能力

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