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“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问:细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 说明课堂提问的作用。
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问:细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 说明课堂提问的作用。
admin
2015-04-26
84
问题
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计:
①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞?
②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别?
③提问:细菌的结构及其功能?
④说说细菌的营养方式?
说明课堂提问的作用。
选项
答案
①提问是最好的反馈方式,提高教学质量; ②提问可以提高学生听课的注意力,激发学习兴趣; ③提问可以让学生开阔思路,启迪思维; ④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力; ⑤增进师生交流,活跃课堂气氛。
解析
课堂提问的作用:①提问是最好的反馈方式:通过提问所接收到的语言反馈信息,比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。②提问可以提高学生听课的注意力:以授课的内容来吸引学生,用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机,从而收到良好的教学效果。③提问可以让学生开阔思路,启迪思维:引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱发学生发散思维,增强学生的应变能力,培养思维的广阔性和深刻性。④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力:学生思维能力的发展总是和语言分不开的,课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。⑤增进师生交流,活跃课堂气氛:提问学生和由学生发问,可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。通过提问,教师可直接表达关心学生的思想情感。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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