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花是学生日常生活中熟悉的事物，学生对花有一定的认识，但是并没有系统学习过关于花的相关知识。某同学在刚学完“花的基本结构”后，制作了如下概念图。造成该同学产生错误概念的原因可能是( )。 ①生活经验的影响 ②前后知识的干扰 ③本质特征的混
花是学生日常生活中熟悉的事物，学生对花有一定的认识，但是并没有系统学习过关于花的相关知识。某同学在刚学完“花的基本结构”后，制作了如下概念图。造成该同学产生错误概念的原因可能是( )。 ①生活经验的影响 ②前后知识的干扰 ③本质特征的混
admin
2021-09-14
71
问题
花是学生日常生活中熟悉的事物，学生对花有一定的认识，但是并没有系统学习过关于花的相关知识。某同学在刚学完“花的基本结构”后，制作了如下概念图。造成该同学产生错误概念的原因可能是( )。
①生活经验的影响
②前后知识的干扰
③本质特征的混淆
④学生智力水平有待提高
选项
A、①③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
答案
A
解析
错误概念阻碍着学生理解和掌握生物知识。造成学生产生错误概念的原因主要有三个方面：①生活经验的影响；②思维能力的障碍，其中包括分析能力的欠缺、前后知识的干扰，本质特征的混淆、思维定势的影响；③社会因素的影响。该概念图中出现概念归属错误、概念缺失等问题。“花是学生熟悉的事物，学生对花有一定的认识”体现了生活经验对学生的影响。同时，概念归属、缺失等问题也反映出学生对概念本质特征的混淆。“学生之前没有学习过关于花的相关知识”说明没有前后知识的干扰。④属于干扰项。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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