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郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”,有一天,理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说:“老师,我没有电吹风给客人吹头发。”郭
郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”,有一天,理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说:“老师,我没有电吹风给客人吹头发。”郭
admin
2017-02-09
37
问题
郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”,有一天,理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发,由于“理发店”只有一位顾客,“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣,郭老师在旁看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说:“老师,我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说:“没有电吹风,你可以干别的啊!”一段时间以来,“理发师”们就只会给“顾客”剪、吹头发,“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”,郭老师见状,无奈地将“理发店”撤掉了。
(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。
(2)针对教师的教育行为提出合理建议。
选项
答案
(1)①郭老师没有满足幼儿的物质需求。他并没有提供给幼儿充分的游戏材料。有孩子要电吹风,因为没有准备,他就要孩子去做别的事情。 ②郭老师没有做到观察并合理参与幼儿游戏。在客观的基础上,教师应参与幼儿的游戏,使幼儿获得心理上的支持,增加幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展。但妮妮呆呆地坐在椅子上发愣时,郭老师没有合理参与其中,对妮妮进行指导,而是走开了;当“理发店”没有顾客时,郭老师没有及时抚慰、指导幼儿,而是无奈地将其关闭。在此过程中,教师并未发挥其积极的指导作用。 ③郭老师没有满足幼儿充分游戏的心理需求。当幼儿遇到问题的时候,郭老师没有主动解决问题,而是回避问题,使得幼儿不能充分进行游戏。 ④郭老师没有做到正面评价游戏。教师应不断寻找挖掘幼儿游戏中的积极因素,并利用这种积极因素进行评价,郭老师在游戏中没有做到该点。 (2)①郭老师应满足幼儿对游戏材料的物质需求。在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化,从物质上保证游戏的顺利进行。 ②郭老师应时刻关心幼儿游戏的进程。随着游戏的展开,教师应不断地给予幼儿支持,通过观察幼儿,及时给出合理化的建议,推动游戏的进一步发展。 ③郭老师应满足幼儿充分游戏的心理需求,使得幼儿可以充分地、尽情地体验游戏。 ④郭老师应多对游戏做正面评价,不断挖掘游戏中的积极因素,保持幼儿在游戏中的愉悦的情绪体验。
解析
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