《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

admin2022-08-05 30

问题《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

选项

答案“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这里的“人人”指的是学习数学课程的所有人，是大众教育，而不是指少数人。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的整体发展是“良好教育的标志”。“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是对人的主体性地位的回归与尊重。平时在教学中要注重学生的主体性地位，正视学生的差异，尊重学生的个性，促进学生更好地自主发展。例如，课程的设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要。使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生的抽象思维和推理能力，培养其应用意识和创新意识，在情感态度与价值观等方面都要得到发展。因此，在数学教学过程中，可以采用多层次教学。多层次教学法能够提高我们教与学的目的性、层次性和主动性，克服千篇一律，千人一面的被动性与盲目性，从真正意义体现“以人为本，因材施教”的新课程精神。使每个层次的学生都能达到“跳一跳，够得着”的境地，让学生体验到学习的快乐，从而激发他们的学习热情。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

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教师资格

中医有“久怒伤肝，久悲伤肺，久惊伤胆，常恐伤肾，常忧伤心”的说法。这说明()。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化。下列说法正确的是()。

设P是3×3矩阵，其秩为2，考虑方程组。(1)设ζ1和ζ2为PX=0的两个解，c1、c2为实数，证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解；(2)方程组PX=0的解空间的维数是多少？

设f(x)是R上的函数，则下列叙述正确的是()。

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设a、b是两个不共线的向量，则｜a+b｜＜｜a—b｜的充要条件是()。

若是关于x的实系数方程x2+bx+c=0的一个复数根，则()。

设函数f(x)=x+aln(1+x)+bxsinx，g(x)=kx3，若f(x)与g(x)在x→0是等价无穷小，求a，b，k的值。

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本病诊断为治疗首选的激素是

急性胎儿窘迫处理措施，正确的是

A．酒当归B．姜半夏C．焦山楂D．煨木香E．柏子仁霜处方药名注霜，需调配霜制品，如()

在倾听患者的话语时，错误的做法是

编制监理实施细则的依据是(　　)。

水泥复试内容有()。

23，28，38，()

下列有关审计档案的表述中不正确的是（）。

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23，28，38，()

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