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1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实睑。他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的“预测未来发展”的测试,并将学生名单交给任课教师。实际上,罗森塔尔并未做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不
1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实睑。他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的“预测未来发展”的测试,并将学生名单交给任课教师。实际上,罗森塔尔并未做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不
admin
2015-10-03
59
问题
1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实睑。他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的“预测未来发展”的测试,并将学生名单交给任课教师。实际上,罗森塔尔并未做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不然。过了一学期后重测,发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步,成绩明显提高了。
问题:这一事例说明了什么问题?你在教育教学中将受到哪些启发?
选项
答案
(1)案例所描述的是罗森塔尔效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应的发生,既取决于教师自身的因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。 (2)在日常教育中,经常可以发现,如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期待,一段时间后,教师会将自己暗含期待的感情微妙地传递给学生,使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些学生常常像老师所期待的那样有所进步。相反,如果教师厌恶某些学生,对学生期待较低,一段时间后,学生也会感受到教师的“偏心”,也常常像老师所期待的那样一天天变差。教师的这种期待产生了相互交流的反馈,出现了教师期待的效果。
解析
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