2. 公务员
  3. 【案例材料】 在一堂小学三年级前滚翻教学课中，教师的教学计划如下： 1．学习阶段：水平二 2．学习内容：前滚翻 3．学习目标：发展学生的灵敏性、协调能力，发展学生创造力。 4．教学步骤： (1)学生在体操垫上

【案例材料】 在一堂小学三年级前滚翻教学课中，教师的教学计划如下： 1．学习阶段：水平二 2．学习内容：前滚翻 3．学习目标：发展学生的灵敏性、协调能力，发展学生创造力。 4．教学步骤： (1)学生在体操垫上

admin2017-12-06  21
问题 【案例材料】
    在一堂小学三年级前滚翻教学课中，教师的教学计划如下：
    1．学习阶段：水平二
    2．学习内容：前滚翻
    3．学习目标：发展学生的灵敏性、协调能力，发展学生创造力。
    4．教学步骤：
    (1)学生在体操垫上依据生活经验做各种滚动；(学生在草地上自由翻滚，尽情表现，教师引导学生采取不同形式的滚翻，师生同乐，并给予相应的评价。)
    (2)集中学生，请学生展示不同翻滚，师生共同评价；(有意识引导学生从滚翻快、直和滚翻距离方面进行评价。)
    (3)利用小体操垫，要求学生在垫上完成滚翻，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试练习，教师巡回观察；(学生表现出不同技能水平，主要有无法独立完成、滚翻线路不直、不流畅、身体比较松散等。)
    (4)选出不同水平学生展示，师生评价；接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动，让学生观察思考(看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线)；引导启发学生思维，球滚动快的原因；(得出团身紧，脚蹬地获得初速度的认识。)
    (5)学生分组尝试该练习后，教师示范讲解；(蹲撑，重心前移，曲臂低头，提臀蹬地前翻，头部着垫屈体向前滚翻。)
    (6)传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导。(学生四人一组，垫子平铺草地，学生依次练习。部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫无力及用力不均匀，造成身体滚翻不直”，“滚翻不连贯、不圆滑”等现象。)
    请你根据体育与健康课程标准相关教学理论，对此教学过程进行评价，并对学生练习过程中存在的问题提出自己的改进措施。
选项
答案本课教学的优点有：教师采用了分组的教学组织形式。以教师的启发诱导、学生自主尝试练习为主，充分体现了新课程所提倡的“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式。在学练过程中，教师采用了多种评价方式，体现了评价主体的多元化，不仅有教师评价，还有学生的自评和互评，有利于培养学生认真观察、主动思考的能力，也充分体现了学生的主体地位。教学中该教师也运用了帮助学生进行认知的教学手段——模型，让学生很好地学习了前滚翻的技术。教师在教学中注重体操教学的特点，强调了保护和帮助的方法，贯彻了体育教学的安全性原则。 本课教学存在的问题：在本课的教学中，教师一味地让学生去体验、探究所学技术，而忽略了体育教学的直观性原则，虽然利用了各种教学手段和策略，但是学生的练习效果并不理想，这说明教师在教学中没有利用动作技能形成规律的技能发展阶段来进行教学。 改进措施：让学生先进行尝试性练习，教师再根据练习情况进行指导。抓住学习难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧、顺势起立。教师全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。在练习方法上可采用：(1)由仰卧姿势开始，抱小腿团身向前、向后的滚翻动作；(2)在斜面上，从高处往低处做前滚翻动作；(3)在垫子恰当的横向位置画一条横线，也可拉一条橡皮筋，限制双腿“前伸”，并告诉学生双脚落地时不能超过横线或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、团身动作。在学生的分组上可以采用帮教分组。让动作完成得好的学生去保护与帮助动作完成较慢的学生，发扬合作精神。
解析
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