罗森塔尔关于教师的预期的实验表明( )。

admin2017-05-03 58

问题罗森塔尔关于教师的预期的实验表明( )。

选项 A、教师对学生的期望会影响他对学生的态度
B、教师对学生的期望值越高，学生的进步越快
C、教师的期望对学生的影响胜于其言行
D、只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展

答案A

解析 1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个“课堂中的皮格马利翁”实验，即是关于教师的期望的实验。教师对学生的期望通过教师的言行举止表现出来，学生感知到，并且付诸努力，才有可能取得进步。学生的进步程度并不是仅由教师的期望程度决定，还受学生的主观努力程度等因素的影响。在日常的教育教学过程中，教师通过直接观察、听取其他师生反映等途径获得有关学生的各种信息。教师将这些信息与自己过去的经验相结合，对学生的未来发展作出预料或预想，形成一定的期望。教师对学生的不同期望，会产生不同的行为反应。一是制造心理气氛。教师通过听取和接受学生意见的程度、评价学生的行为反应等，为高期望学生创造亲切的心理气氛，而为低期望学生制造紧张的心理气氛。二是提供反馈。三是向学生输出信息，教师向不同期望的学生提供难度不同、数量不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。四是输入信息，包括教师允许不同期望的学生提问和回答问题的机会、听取学生回答问题的耐心程度等。教师传来的不同期望信息被学生获得后，便进行归因，产生自我认知和自我评价，从而对教师做出不同的行为反应，进一步强化了教师原先形成的期望。长此以往，循环往复，学生们真的朝着教师期望的方向变化。

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教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

信息化教学设计的基础原则包括了以“任务驱动”和“()”作为学习和研究活动的主线。

通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是()。

皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童是属于形式运算阶段。

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出可能答案：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……，这种寻求答案的思维方式是()。

日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”这种现象在教育心理学上称为()。

将教学目标分为认知、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是()。

不属于终身学习基本特征的是()。

叙述教学目标时应使用意义较确定的“动词”，让教学目标更加清晰、明确。下列哪一个“动词”较不恰当?()

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()可用于合金和重要碳钢结构的焊接。

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某企业生产和销售甲、乙两种产品，产品的单位售价分别为2元和10元，边际贡献率分别是20％和10％，全年固定成本为45000元。要求：如果增加广告费5000元可使甲产品产品销售量增至60000件，而乙产品的销量会减少到20000件。试计

金银首饰与其他产品组成成套消费品销售的，按销售全额征收消费税。()

Mostchildrenwithhealthyappetitesarereadytoeatalmostanythingthatisofferedthemandachildrarelydislikesfood【31】i

超额剩余价值

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