2. 公务员
  3. 以诗歌《风在哪里》为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。 风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。 风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。 风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起

以诗歌《风在哪里》为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。 风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。 风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。 风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起

admin2019-01-15  72
问题 以诗歌《风在哪里》为活动内容，设计一份大班语言活动计划。写出活动目标、活动准备、活动过程。
风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊，风在我手上，我挥挥手，风就来了。
选项
答案活动名称：大班语言活动——风在哪里 活动目标： 1．帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与云、柳、水和手的关系；学习新词：帆船、舞蹈、粼粼、摇晃。 2．引导幼儿感受诗歌的意境，学会有感情地朗诵诗歌。 3．鼓励幼儿大胆探索：风从哪里来？ 4．培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1．根据诗歌内容制作的课件、《聆听风声》的音乐。 2．云、柳、帆船头饰。 3．小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等。 活动过程： 一、导入活动 1．倾听“风”的声音。 师：你们听，这是什么声音呀？ 幼：风声。 师：那风在哪里呢？ 幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我们的身边…… 2．小实验：风是怎样产生的。 (1)幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成风。 (2)利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。 (3)鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒等。 (4)指导幼儿观察风来时周围物体的变化。 二、理解、欣赏诗歌，并朗诵诗歌。 1．教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？ 2．用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题： ①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的?让幼儿模仿风儿、云儿、树儿的语调及用词。 ②谁知道“舞蹈”“粼粼”是什么意思？(可借助动作帮助幼儿理解) ③为什么说“它像帆船行驶在海面上；它像孩子们在舞蹈；它像浮萍在不停地摇晃”？ 3．借助图片，幼儿学习诗歌。注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 4．幼儿朗诵诗歌。 边朗诵边做动作。 5．分角色表演。 教师扮演寻找风的人，幼儿分别扮演云儿、柳树、波浪，最后一段大家共同表演。 活动延伸：教师鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化讲给爸爸、妈妈听。
解析
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