“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是 ( )

admin2012-11-26 26

问题 “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是 ( )

选项 A、先行组织者的教学策略
B、认知发展的教学策略
C、自我管理的教学策略
D、概念形成的教学策略

答案D

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/KAhv777K

中学教育学

原教师资格

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是 ( )

中学教育学

原教师资格

教师资格

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。()

经典性条件作用理论的提出者是()

品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、______和道德行为。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。

将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称()

简述课堂纪律的类型。

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。

学生的学习是人类的一种特殊形式，表现在一是学生以学习为主要任务，二是学生在______指导下学习，三是学生所参加的是一种规范化的学习。

有人说“素质教育就是不要尖子生”。

人的情绪是以个体的愿望和为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是。

下列哪种氨基酸是生酮氨基酸

关于横结肠的叙述，正确的是

下颌下腺造影侧位片影像描述哪项是错误的

只需预测环境空气保护目标计算点的污染源类别有（）。

关于堆载预压的目的，下列说法错误的是()。

根据支付结算法律制度的规定，下列银行卡分类中，以是否具有透支功能划分的是()。(2016年)

不等式组的解在数轴上表示为()．

下列操作系统中，(41)没有网络功能。

“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是 ( )

中学教育学

原教师资格

教师资格

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。()

经典性条件作用理论的提出者是()

品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、______和道德行为。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。

将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称()

简述课堂纪律的类型。

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、______；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、______等。

学生的学习是人类的一种特殊形式，表现在一是学生以学习为主要任务，二是学生在______指导下学习，三是学生所参加的是一种规范化的学习。

有人说“素质教育就是不要尖子生”。

人的情绪是以个体的愿望和______为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是______。

下列哪种氨基酸是生酮氨基酸

关于横结肠的叙述，正确的是

下颌下腺造影侧位片影像描述哪项是错误的

只需预测环境空气保护目标计算点的污染源类别有（）。

关于堆载预压的目的，下列说法错误的是()。

根据支付结算法律制度的规定，下列银行卡分类中，以是否具有透支功能划分的是()。(2016年)

不等式组的解在数轴上表示为()．

下列操作系统中，(41)没有网络功能。

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。

人的情绪是以个体的愿望和为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是。