刘老师是一名中学骨干教师，近几年还担任班主任，她责任心非常强，对学生认真负责，带的班级学生学习成绩突出。暑期过后，学校举办“多彩假期生活”作品展，刘老师班级展示的作品大多数是学校参加暑期英语培训班、做暑期作业、互联网课程学习等照片。一天，一位学生家长在微

admin2020-11-20 62

问题刘老师是一名中学骨干教师，近几年还担任班主任，她责任心非常强，对学生认真负责，带的班级学生学习成绩突出。
暑期过后，学校举办“多彩假期生活”作品展，刘老师班级展示的作品大多数是学校参加暑期英语培训班、做暑期作业、互联网课程学习等照片。一天，一位学生家长在微信群里和其他家长交流时说：“自从刘老师当上了咱孩子的班主任，孩子成绩真是进步很大。我从心里感谢老师，但是我又有了新的担心，就是孩子不像以前那么活泼和快乐了。对大自然和小孩子们都爱玩的活动也不像以前那么有好奇心了，有什么话也不跟我们家长说了，真不知是什么原因，是不是班主任给的学习压力太大了呀!”微信群里的一些家长也反映自己的孩子也有类似的情况。刘老师班级开展的课外活动，基本上都是与学习有关的主题，如成语接龙比赛、速算比赛、历史知识竞赛、背诵化学元素表等。在教研活动中，刘老师的选题基本上集中在如何使用多媒体呈现教学内容、课堂教学进程控制等话题上。
请根据案例背景回答以下问题。
请以三维课程目标、班级管理的基本原理为指导，分析刘老师工作中存在的问题。

选项

答案新课改指导下的三维目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标。 ①在情感、态度和价值观方面，刘老师对学生情感的培养与引导做得不足，具体表现在更多关注的是学生成绩与智力的开发，即过于关注知识与技能目标，对学生多样的情感体验缺乏设置； ②在过程与方法上，刘老师忽视学生在学习上的探究和合作，忽视了对学生多种能力的培养； ③在情感、态度和价值观上，磨灭了学生多元化的爱好与兴趣，并未做到满足学生全方位的发展； ④作为班主任，刘老师没有做好与家长的沟通工作。

解析

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