认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

admin2019-06-18 46

问题认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

选项 A、成就动机理论
B、耶克斯一多德森定律
C、成绩结构理论
D、强化理论

答案B

解析美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的线性关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Kfrq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

教育理论综合知识

教师公开招聘

德育过程的基本矛盾是()。(2015·贵州)

其他教育机构中的教育教学辅助人员不可以参照《中华人民共和国教师法》享有相应的权利和待遇。()(2015·河南)

下面对晶体智力的描述正确的是()。(2014·湖南)

一次参加了教育培训后，小学教师周红感觉所学的教育学知识用处不大，甚至显得毫无用处，关于该现象的说法，错误的是()。

普通高中课程由学习者、科目、模块三层次构成。()

课外活动是实现教育目的的重要途径之一，它的独特作用有()。

教材就是指教科书，它组织和编排的方式对教学的顺利开展具有重要的意义。()

“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是()。

我国当前班级管理的实践中，采用的比较多的领导方式是()。

备课的主要内容包括()

A群体种芽叶B大白茶的嫩叶或一般芽叶C群体种一芽二、三叶小白茶用()鲜叶原料制成

(2006年4月)＿＿＿＿＿＿，主张“双赢”、“多赢”经营战略。

网页上的图片不能像文字那样采用选中、复制、再粘贴的方法来下载保存()

以下属于Access2010操作查询的是_____。

半月板撕裂的类型有：、、、和。

急性药物过敏性间质性肾炎诊断要点不包括下列哪一项

钩藤的主要化学成分是鸡血藤的主要化学成分是

()供货方式加大了招标人的采购控制权，也加大了招标人的责任和风险。

地铁车站的自动扶梯起终点侧面及人行楼梯踏步立面宜加设()疏散指示标志。

职业教育不包括()。

认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

教育理论综合知识

教师公开招聘

德育过程的基本矛盾是()。(2015·贵州)

其他教育机构中的教育教学辅助人员不可以参照《中华人民共和国教师法》享有相应的权利和待遇。()(2015·河南)

下面对晶体智力的描述正确的是()。(2014·湖南)

一次参加了教育培训后，小学教师周红感觉所学的教育学知识用处不大，甚至显得毫无用处，关于该现象的说法，错误的是()。

普通高中课程由学习者、科目、模块三层次构成。()

课外活动是实现教育目的的重要途径之一，它的独特作用有()。

教材就是指教科书，它组织和编排的方式对教学的顺利开展具有重要的意义。()

“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是()。

我国当前班级管理的实践中，采用的比较多的领导方式是()。

备课的主要内容包括()

A群体种芽叶B大白茶的嫩叶或一般芽叶C群体种一芽二、三叶小白茶用()鲜叶原料制成

(2006年4月)＿＿＿＿＿＿，主张“双赢”、“多赢”经营战略。

网页上的图片不能像文字那样采用选中、复制、再粘贴的方法来下载保存()

以下属于Access2010操作查询的是_____。

半月板撕裂的类型有：________、________、________、________和________。

急性药物过敏性间质性肾炎诊断要点不包括下列哪一项

钩藤的主要化学成分是鸡血藤的主要化学成分是

()供货方式加大了招标人的采购控制权，也加大了招标人的责任和风险。

地铁车站的自动扶梯起终点侧面及人行楼梯踏步立面宜加设()疏散指示标志。

职业教育不包括()。

半月板撕裂的类型有：、、、和。