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  3. 教育实验研究历史发展的两条基本线索是什么?

教育实验研究历史发展的两条基本线索是什么?

admin2017-03-22  42
问题 教育实验研究历史发展的两条基本线索是什么?
选项
答案教育实验研究基于两条基本线索发展而来：一是借鉴和模仿自然科学实验，即物理学—生物学—实验生物学、实验心理学—实验教育学的发展过程；一是从一般教育活动本身分化发展而来。 (1)借鉴和模仿然科学实验 科学实验萌芽于人类早期的实践活动，从16世纪开始成为独立的社会实践形式。伽利略第一个实验作为研究自然科学的一种必要方法，培根则制定了实验方法论原则而被誉为“实验科学始祖”。 科学实验法最早用于物理学的研究，后引入动物学、生理学和医学。以人作为研究对象则始于19世纪上半叶，首先是实验生物学的发展，后产生了实验心理学，即以德国生理学家、哲学家冯特于1879年在莱比锡大学创办的世界上第一个独立于生理实验室之外的心理实验室为标志，开始了以实验方法研究心理问题。20世纪初，产生了实验教育学派，以自然科学方法为典范，以经验主义为哲学理论基础，通过观察、统计、实验等方法研究教育行为，反对建立在感觉的内省基础上的古老教育学。代表人物有德国的心理学家梅伊曼和拉伊，1901年梅伊曼首次提出了“实验教育学”的名称。 (2)从一般教育活动的本身分化发展而来 文艺复兴后，受自然科学实验思想的影响，在人文主义思想指导下，瑞士教育学家裴斯泰洛奇创办孤儿学校，福禄培尔创办幼稚园，蒙台梭利创办幼儿之家，教育家们都按照自己的设想和理论长期从事教育实验活动。其中，美国教育哲学家杜威于1896～1904年创办的芝加哥实验学校堪称典范。而在我国，陶行知先生1927年创办了晓庄师范，晏阳初先生于1929年在河北定县进行了平民教育运动实验等。这些典型的教育实验，为教育、教学理论的发展提供了丰富的依据，同时形成了教育实验的另一种基本类型。
解析
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