阅读下列材料，回答问题：在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习： (1)粉笔盒的体积约是1( ) (2)橡皮的体积约是10( ) (3)集装箱的体积约是40( ) (4)一张课桌的桌面大小约是50( ) 结果发现一部

admin2016-01-14 34

问题阅读下列材料，回答问题：
在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习：
(1)粉笔盒的体积约是1( )
(2)橡皮的体积约是10( )
(3)集装箱的体积约是40( )
(4)一张课桌的桌面大小约是50( )
结果发现一部分学生出现这样的错误：粉笔盒的体积约是1立方厘米，橡皮的体积约是10立方米。集装箱的体积约是40立方分米，一张课桌的桌面大小约是50立方分米。
问题：请分析出现错误的原因，并给出教学建议以避免这样的错误产生。

选项

答案原因：学生没有将理论联系实际，只是简单地将体积单位记住没有做到真正地理解。教学建议：教师在授课的时候，可以列举大量的实物事例，帮助学生通过对比建立知识与实际之间的联系。

解析

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阅读下列材料，回答问题：在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习： (1)粉笔盒的体积约是1( ) (2)橡皮的体积约是10( ) (3)集装箱的体积约是40( ) (4)一张课桌的桌面大小约是50( ) 结果发现一部

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Couldyoumehowto_thiswordinEnglish?

教师如何加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础?

通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是______。

在设计任务时，教师应以学生的和为出发点，积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：()和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。

O1和O2的坐标分别为(-1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙O2的半径分别是2、5，则这两圆的位置关系是()。

若一次函数y=kx+b，当x的值减小1，y的值就减小2，则当x的值增加2时，y的值()。

滴虫性阴道炎的治愈标准是下列哪一项

以五行生克关系推断，出现何种情况其病为逆

位于曲精小管的管壁上，能支持营养生精细胞并吞噬退化精子的细胞是()。

心痛总属本虚标实之证，其标实常见为下列哪项以外

以下说法正确的有()。

论述PDCA质量管理的过程。

下列关于“员工敬业度”的说法中，正确的是()。

设计E-R图的过程中，需要确定实体所具有的属性，这一抽象称为(59)。

InatimeoflowacademicachievementbychildrenintheUnitedStates,manyAmericansareturningtoJapan,acountryofhigha

阅读下列材料，回答问题： 在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习： (1)粉笔盒的体积约是1( ) (2)橡皮的体积约是10( ) (3)集装箱的体积约是40( ) (4)一张课桌的桌面大小约是50( ) 结果发现一部

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教师如何加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础?

通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是______。

在设计任务时，教师应以学生的______和______为出发点，积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：()和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。

O1和O2的坐标分别为(-1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙O2的半径分别是2、5，则这两圆的位置关系是()。

若一次函数y=kx+b，当x的值减小1，y的值就减小2，则当x的值增加2时，y的值()。

滴虫性阴道炎的治愈标准是下列哪一项

以五行生克关系推断，出现何种情况其病为逆

位于曲精小管的管壁上，能支持营养生精细胞并吞噬退化精子的细胞是()。

心痛总属本虚标实之证，其标实常见为下列哪项以外

以下说法正确的有()。

论述PDCA质量管理的过程。

下列关于“员工敬业度”的说法中，正确的是()。

设计E-R图的过程中，需要确定实体所具有的属性，这一抽象称为(59)。

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阅读下列材料，回答问题：在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习： (1)粉笔盒的体积约是1( ) (2)橡皮的体积约是10( ) (3)集装箱的体积约是40( ) (4)一张课桌的桌面大小约是50( ) 结果发现一部

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在设计任务时，教师应以学生的和为出发点，积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。