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阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求:“通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。” 材料二:初中物理某版本教科书“浮力”一节,关于“浮力的大小等于什么”的探究实
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求:“通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。” 材料二:初中物理某版本教科书“浮力”一节,关于“浮力的大小等于什么”的探究实
admin
2021-04-06
30
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求:“通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。”
材料二:初中物理某版本教科书“浮力”一节,关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如下。
浮力的大小等于什么?
在图14.5-3中,塑料块浸入水中之后,从烧杯中溢出的水叫作塑料块所“排开”的水。
利用图中的器材,测出塑料块在水中所受的浮力,再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么?
如果烧杯中的水没有溢出,我们怎样判断塑料块排水的多少?
材料三:教学对象为九年级学生,已学过浮力的概念。
任务:
根据上述材料,完成“探究浮力的大小等于什么”学习内容的教学没计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。
选项
答案
教学设计如下: 探究浮力的大小等于什么 一、教学目标 1.知识与技能 知道浮力大小等于排开水的重力,并总结得出阿基米德原理。 2.过程与方法 通过实验探究,得出浮力大小等于排开水的重力这个结论,提高探究能力、观察能力、总结归纳能力和交流能力等。 3.情感态度与价值观 在实验中体验合作探究的乐趣,克服困难,耐心观察。提升动手操作能力、处理数据能力、分析归纳能力等。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 二、教学重点 实验探究浮力大小,从而体会得出阿基米德原理的过程。 三、教学过程 [*]
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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