请分析下面两幅漫画所揭示的教学问题，并阐述如何从“教教材”到“用教材教”。

admin2015-11-30 40

问题请分析下面两幅漫画所揭示的教学问题，并阐述如何从“教教材”到“用教材教”。

选项

答案通过观察两幅漫画可知，目前的学校中仍然存在教师严格按照教材的既有框架和内容来从事教学活动，不顾学生已有的知识积累和情感，生搬硬套、强制学习。这不仅违背了学生学习和认知的一般规律，也不符合新课程改革的初衷和目的，是错误的作法。所以，教师应根据实际情况转变教学观念，真正做到从“教教材”到“用教材教”。对教师来说，从“教教材”到“用教材教”，意味着既有教学观必须发生转变。课堂教学已不再是一种简单的知识传授过程。而是一个由教师发起、组织、调控和评价学生学习活动的完整过程。在这个过程中，教师不再是一个简单的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引领者。要做到这一点，就需要教师不能简单地照本宣科，而是要以教材为蓝本，结合学生的实际情况以及自己的教学经验来重新设计教案，并灵活地运用经过改进的教案实施课堂教学。 “教教材”是把教材看作课堂教学的出发点与归宿，一切教学活动围绕教材转。“用教材教”则是把学生完成课程标准规定的目标作为课堂教学的出发点与归宿。教材作为设计和组织教学活动的主要依据和重要资源。教师需要用更大的灵活性来创作教学。只有根据学生的实际情况和已有教学经验来丰富、完善教材，实现从“教教材”到“用教材教”的切实转变，漫画中因被动学习而痛苦不堪的学生才会重新喜欢学习、热爱学习。

解析

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请分析下面两幅漫画所揭示的教学问题，并阐述如何从“教教材”到“用教材教”。

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提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是()。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说明()是教师职业道德修养的重要因素。

刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文，刘老师的行为符合()。

论述罗杰斯的非指导性教学理论的基本内涵及其对教学改革的启示。

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Mostpeoplethinkofsharksashuge,powerful,frighteningpredators,readyatanymomenttousetheirsharpteethtoattackswi

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