阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于简谐振动的内容标准为：通过观察和分析，理解简谐振动的特征。能用公式和图象描述简谐振动的特征。材料二某版本高中物理教材“简谐振动”一节含“简谐振子”、“弹簧振子的时间一位移图象”

admin2015-05-02 58

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于简谐振动的内容标准为：通过观察和分析，
理解简谐振动的特征。能用公式和图象描述简谐振动的特征。
材料二某版本高中物理教材“简谐振动”一节含“简谐振子”、“弹簧振子的时间一位移图象”和“简谐振动及其图象”3段，其中“弹簧振子的时间一位移图象”一段中“弹簧振子的频闪照片”图象如图所示．“简谐运动及其图象”一段中的思考与讨论如下所示。
[*]
数学课中我们已经学过正弦函数的振幅、周期(频率)等知识。假定图11．1—2中的曲线的确是正弦曲线，用刻度尺测量它的振幅和周期，写出具有这样振幅、周期的正弦函数的表达式。应该注意到，这个表达式中计时开始时位移应该是零，随后位移开始增加为正值。
然后，在图11．1—2的曲线中选小球的若干位置，用刻度尺在图中测量它们的横坐标和纵坐标，带入你所写出的正弦函数的表达式中进行检验，看一看这条曲线是否真的是一条正弦曲线。
方法二：
在图11．1—2中，测量小球在各个位置的横坐标和纵坐标。把测量值输入计算机中，用数表软件作出这条曲线，看一看弹簧振子的位移一时间的关系可以用什么函数表示。
材料三教学对象为高三学生，已学过位移、周期、频率等知识。
分析材料中“弹簧振子的频闪照片”在“简谐运动”一节课中的作用：

选项

答案“弹簧振子的频闪照片”能够使学生直观看到弹簧振子的位移与时间的关系，比较形象地理解简谐运动的特征。

解析

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