2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程。

admin2021-10-25  63
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    问题：
    依据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程。
选项
答案【参考设计】 【第一课时】 学习目标： (1)认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快和对草地的喜爱。 (3)抄写自己喜欢的句子。 教学重难点： 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快和对草地的喜爱。 教学过程： (1)激趣导入 小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?你见过“金色的草地”吗?(板书题目)草地是金色的，这是怎么回事呢?我们一起来读课文。 (2)自读课文 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。分段指名读课文，检查朗读情况。 教师随机出示卡片，检查巩固生字和生词。 玩耍 一本正经 谢廖(liào)沙 绒毛 假装 钓(diào)鱼 观察 花瓣 合拢(lǒng) 手掌 有趣 (3)读书感悟 ①第1自然段 文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”? 学生思考讨论后指名朗读相关的课文第1自然段。 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花为黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 ②第2自然段 二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的? “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌之间互相边说边演一演。 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把兄弟俩玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读，师生共同评价。 开满黄花的草地多美啊!在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一次，齐读第1、第2自然段。 【第二课时】 学习目标： (1)能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 (3)抄写自己喜欢的句子。 教学重难点： 解释草地变颜色的原因。 教学过程： (1)复习第1、第2自然段 指名朗读第1、第2自然段，说说每段大意。 (2)感悟第3、第4自然段。 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢，“我”还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 学生读课文。 指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 草地怎么会变色?同桌间互相说一说。 教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像________，可以________、________。 早晨，花朵________，________，草地就________； 中午，花朵________，它是________，草地就________； 傍晚，花朵又________，草地就________。 谁可以不看提示，自己解释? 齐读课文第3自然段。 有一天，去钓鱼的“我”又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化? 齐读第4自然段。 “我们”大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当? 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 (3)总结课文 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 板书： 金色的草地 玩耍→绿色 快乐→草地
解析
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