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数学课上,阿立总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。数学老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,数学老师开始责骂、讥讽、讽刺他,说阿立“简直是一颗老鼠屎,坏了整锅汤”,有时候也惩罚他。渐渐地,阿立越来越不喜欢上数学课,对数学老师产生了极度的厌恶感,在数学
数学课上,阿立总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。数学老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,数学老师开始责骂、讥讽、讽刺他,说阿立“简直是一颗老鼠屎,坏了整锅汤”,有时候也惩罚他。渐渐地,阿立越来越不喜欢上数学课,对数学老师产生了极度的厌恶感,在数学
admin
2019-11-08
46
问题
数学课上,阿立总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。数学老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,数学老师开始责骂、讥讽、讽刺他,说阿立“简直是一颗老鼠屎,坏了整锅汤”,有时候也惩罚他。渐渐地,阿立越来越不喜欢上数学课,对数学老师产生了极度的厌恶感,在数学课上的表现越来越差,最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因,这位老师说:“我严格要求他,有什么错?”
问题:
请你根据德育原则分析,这位数学老师的做法有错吗?如果有错,他违反了什么德育原则?
选项
答案
这位老师的做法是错误的。 (1)他违反了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中,教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。这一原则使教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的,尊重和信任是严格要求的前提。两者相结合,能激发学生的信心和动力,为学生进步和发展提供方向。这位老师只是对学生严格要求,却没有尊重、信任该学生,打击了学生的积极性,使其失去了信心,才出现了厌学情绪。 (2)他违反了因材施教的德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发,根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。材料中,“阿立总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳”,面对这样的情况,数学老师只是提醒和制止,并没有对阿立进行有针对性的教育,最后导致阿立出现了厌学情绪,是老师没有因材施教的结果。 (3)他违反了疏导性的德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中,数学老师面对阿立同学的问题行为,采取“责骂、讥讽、讽刺”的方式进行教育,有悖于循循善诱的教学理念。 综上,该老师的做法是错误的。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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