( )是实现管理效率和效果的灵魂，是管理过程中的核心环节。

admin2022-03-01 22

问题 ( )是实现管理效率和效果的灵魂，是管理过程中的核心环节。

选项 A、计划职能
B、领导职能
C、控制职能
D、组织职能

答案B

解析 A项错误。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每个部门、环节和个人，不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据，而且为决策目标的实现提供了保证。B项正确。领导职能就是管理者按照组织目标和任务，运用管理权力，主导和影响被管理者，使之为了组织目标的实现而贡献力量和积极行动的活动。领导职能是实现管理效率和效果的灵魂，是管理过程的核心环节。C项错误。控制是管理工作的最重要职能之一，控制工作的主要内容包括确立标准、衡量绩效和纠正偏差。D项错误。组织是两个以上的人在一起为实现某个共同目标而协同行动的集合体，组织设计涉及两个方面的工作内容，即在职务设计的基础上进行横向的管理部门设计和纵向的管理层级设计。故本题选B。

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( )是实现管理效率和效果的灵魂，是管理过程中的核心环节。

吉林

行测

地方公务员

一个城市的基础设施建设，不需要_的东西，那些急功近利的政绩工程往往经不起时间的_。填入画横线部分最恰当的一项是：

1964年人类制成了世界上第一盏用海浪发电的航标灯。它的气室示意图如图所示，其工作原理是利用海浪上下起伏的力量将空气吸入气室，压缩后再推入工作室，然后推动涡轮机带动发电机发电，那么：

根据2018年国务院政府工作报告，()是决定当代中国命运的关键一招，也是实现“两个一百年”奋斗目标的关键一招。

简政放权，不是政策在，也不是权力在，而是用倒逼的方式来显现市场和政府的最为正确之位置。填入画横线部分最恰当的一项是：

下列关于我国监察体制改革的说法正确的是：

有20名工人修筑一段公路，计划15天完成。动工3天后抽出5人去其他工地，其余人继续修路。如果每人工作效率不变，那么修完这段公路实际用：

(1)贯彻执行(2)公布实施(3)编写草案(4)实行修改(5)现状调查

不属于《广陵散》中的人物形象的是【】

领导生命周期理论的领导方式包括（）

管井井点降水适用的情况有()。

园林中所有装饰图案无一雷同，且大都以岭南佳果为题材，富有岭南特色。该园林是()。

北京时间2011年10月23日18时41分，土耳其发生7．3级地震(震中见下图)，造成巨大的人员伤亡和财产损失。读图回答问题。地震发生日，当地()。

短时记忆的信息容量是()。

你和同学一同考入新单位，同学受到领导信任，你勤奋，成绩突出，但领导对你印象不佳，总是为难你，你怎么做?

教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为()。

Everysecond,【56】hectareoftheworld’srainforestisdestroyed.That’sonetotwofootballfields.This【57】rateofdestruct

Acollegelibraryisaninexhaustibleandeverchangingstorehouseofinformation.Newbooks,periodicals,andother【67】ofinfor

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1964年人类制成了世界上第一盏用海浪发电的航标灯。它的气室示意图如图所示，其工作原理是利用海浪上下起伏的力量将空气吸入气室，压缩后再推入工作室，然后推动涡轮机带动发电机发电，那么：

根据2018年国务院政府工作报告，()是决定当代中国命运的关键一招，也是实现“两个一百年”奋斗目标的关键一招。

简政放权，不是政策在__________，也不是权力在__________，而是用倒逼的方式来显现市场和政府的最为正确之位置。填入画横线部分最恰当的一项是：

下列关于我国监察体制改革的说法正确的是：

有20名工人修筑一段公路，计划15天完成。动工3天后抽出5人去其他工地，其余人继续修路。如果每人工作效率不变，那么修完这段公路实际用：

(1)贯彻执行(2)公布实施(3)编写草案(4)实行修改(5)现状调查

不属于《广陵散》中的人物形象的是【】

领导生命周期理论的领导方式包括（）

管井井点降水适用的情况有()。

园林中所有装饰图案无一雷同，且大都以岭南佳果为题材，富有岭南特色。该园林是()。

北京时间2011年10月23日18时41分，土耳其发生7．3级地震(震中见下图)，造成巨大的人员伤亡和财产损失。读图回答问题。地震发生日，当地()。

短时记忆的信息容量是()。

你和同学一同考入新单位，同学受到领导信任，你勤奋，成绩突出，但领导对你印象不佳，总是为难你，你怎么做?

教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为()。

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