材料：“为了每一个学生的发展”，意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，这是我国素质教育课程体系的根本要求。试分析在新课改标准下信息技术课的价值以及应该如何实现这

admin2016-01-19 69

问题材料：“为了每一个学生的发展”，意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，这是我国素质教育课程体系的根本要求。
试分析在新课改标准下信息技术课的价值以及应该如何实现这些价值。

选项

答案(1)在新课程改革背景下信息技术课程有的价值包括： ①创造性价值。信息技术课就是要面对生活，面对学生将来的生活实际，在学习中培养学生的创造力，延长学生生活和学习的触角，让他们在将来的工作和学习中更深、更广的创造财富，创造美好的未来。教师在教学方法、教学设计、学习任务的布置都因生活空间的广阔而充满了创造力；学生也会因为教学内容的生活化、丰富性而让他们的想象力和斜造力插上翅膀。 ②开放性价值。信息技术课无疑是一门实践性的科目，它的开放性体现在教学环境的开放性；师生之间、生生之闯的开放性，学生与完成任务所需信息的开放性，网络人之间的开放性几个方面。 ③人文价值。信息技术课必须尊重每一位学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性；还要看到，个性发展包含了社会性，个性的成长是在生活中、在持续的社会交往中进行的，信息技术课创设了个性发展的社会情境。 (2)结合中小学生的年龄特征和心理发展特征，在建构主义理论的指导下，以“任务驱动” 为主要形式，进行了中小学信息技术课教学模式的构建和实践研究活动，是切实落实信息技术课课程价值的好方法。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利甩学习资源，通过意义建构的方式去获得的。学生是学习的主体，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构去获取知识，并在意义建构的过程中进行创造。教学模式是教学过程中诸要素相互作用而形成的相对稳定的组织结构和操作程序。我们提出了以“呈现任务——明确任务——完成任务——评价任务"为主要结构的教学模式，它具有相对稳定性、实践性、可操作性和灵活性。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LCGv777K

本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

()的出现，标志看心理活动的发生。

德国格式塔心理学派诞生的时间是()。

吉尔福特指出，可以作为评价创造性思维水平指标的是思维的()

以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称为()。

国内计算机辅助教学发展主要表现在()

试论述学习动机的培养与激发。

在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为()。

在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念问的因果联系。

在HTML中，以下关于CSS样式中文本属性的说法，错误的是()。

一列数字人栈排序是7，8，C，P，38，39，全部人栈后再出栈，出栈后的顺序应该是()。

刑事诉讼中需要回避的人员不包括()

非上市交易的债券最适合运用的评估方法是

某工程项目验收合格后投入使用，1年后给排水管道出现破裂，经查是由于设计问题造成的质量缺陷。关于该质量责任的说法，正确的是()。

导游人员不可减少旅游项目，但增加是可以的，也是欢迎的。()

操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作______四个阶段。

下列有关法律责任与法律制裁的表述，正确的是()。(2012法单7)

关系R如图6-1所示，σA=B∧D＞2(R)的结果为()

Francemightbedescribedasan"all-round"country,onethathasachievedresultsofequalimportanceinmanydiversebrancheso

Manyindigenouscultureshaveelaborateritualsthatmarkthe【C1】______fromchildhoodtoadulthood.InsomeAfricancultures,te