“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

admin2018-06-04 48

问题 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

选项 A、接受学习
B、发现学习
C、意义学习
D、机械学习

答案C

解析奥苏伯尔的有意义学习理论认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LNNq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

近年来，我国基础教育领域的热点话题有()。
中华民族有着悠久的历史传统，设立多种节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。在这些节日里，人们精心布置环境，创设节日氛围，给儿童讲解节日的由来，使儿童感受节日的快乐。节日在儿童的成长过程中具有重要的作用，其功能主要包括()。
品德是社会规范的接受和内化过程。这一过程经历的阶段包括()。
中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。
某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的()
批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()。
张烨是某中学学生，在校经常迟到、旷课，上游戏厅，甚至打架，学习成绩很差，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转。他还有时候向同学借钱，借不到还打同学，以致班上同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过几天又恢复原样，以致老师都对他失去信心。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、宿舍、活动室和其他未成年人集体活动场所吸烟、喝酒。这是为保护学生的()。
态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是()。
制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。

随机试题

在再灌注时细胞内钙超载发生的直接机制是
患者，男，36岁。面、手部皮疹1年，1年前冬季开始出现皮疹，皮疹轻度痒，日晒后加重，不伴有其他症状。体格检查：一般情况尚可，系统检查无异常。颧、鼻、外耳、手背部见暗红色斑块，表面覆黏着性鳞屑，皮损中央萎缩，毛细血管扩张，境界清楚，下唇有类似病损。实验室检查
患者，男，52岁。左侧动眼神经麻痹，临床考虑颅内动脉瘤，行旋转DSA检查。应采取的触发技术是
侧支根管的形成是因为
唾液缓冲能力中起主要作用的是
测得利多卡因的消除速度常数为0.3465h-1，则它的生物半衰期为（）。
证券投资者可以分为机构投资者和个人投资者两大类。()
询价计划编制的主要内容包括________。
层次分明，对培训效果的评估由易到难，循序渐进是()的特点。
假定对高中一年级至三年级的男生进行身体素质的测试。确定可能对测试成绩的差异产生影响的变量或因素。

最新回复(0)

“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

教育理论综合知识

教师公开招聘

近年来，我国基础教育领域的热点话题有()。

品德是社会规范的接受和内化过程。这一过程经历的阶段包括()。

中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。

批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、宿舍、活动室和其他未成年人集体活动场所吸烟、喝酒。这是为保护学生的()。

态度是通过学习尤其是社会性学习得来的。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三个阶段依次是()。

制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。

在再灌注时细胞内钙超载发生的直接机制是

患者，男，52岁。左侧动眼神经麻痹，临床考虑颅内动脉瘤，行旋转DSA检查。应采取的触发技术是

侧支根管的形成是因为

唾液缓冲能力中起主要作用的是

测得利多卡因的消除速度常数为0.3465h-1，则它的生物半衰期为（）。

证券投资者可以分为机构投资者和个人投资者两大类。()

询价计划编制的主要内容包括________。

层次分明，对培训效果的评估由易到难，循序渐进是()的特点。

假定对高中一年级至三年级的男生进行身体素质的测试。确定可能对测试成绩的差异产生影响的变量或因素。