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  3. 几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象：而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得

几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象：而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得

admin2013-05-19  31
问题 几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象：而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。    这段文字表达的主要意思是(           )。
选项 A、漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆
B、顽童让“我”想起曾经发生的许多故事
C、顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻
D、这本书触动“我”对教学生涯的许多联想
答案C
解析 此题答案为C。本题解题的关键是要准确理解文中的三个比喻，这三个比喻存在对应关系，只要结合起来看，方能准确理解文段的意思。如下：
              本体              喻体
    ①其他学生给“我”的印象    图片
    ②顽皮学生给“我”的印象    视频
    ③“我”的记忆              内存
    “图片”与“视频”相比，前者比较单一，后者更生动、更丰富，由此可知在本段材料中“图片”代表“单一”，“视频”代表“丰富”。由此可知三个比喻句的含义则是：与其他学生相比，顽皮学生给“我”的印象更生动、更深刻，故答案为C。
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