新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )和( )。

admin2016-01-18 63

问题新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )和( )。

选项 A、发现学习
B、机械学习
C、操作学习
D、有意义学习

答案B,D

解析奥苏伯尔学习理论的主要观点：
①有意义的学习。奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。
②接受学习。奥苏伯尔关于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生。而不是通过发现。教师应该给学生提供的材料是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。
③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念；意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用的结果，导致了新旧知识的意义的同化。

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教学是一种传授知识的活动。()

《中华人民共和国教育法》规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、_______原则，领导和管理教育工作。

教育的本质是_______。

教育过程的中心环节是()。

小学阶段儿童思维结构特点是()。

学校在教育教学和教学管理过程中，以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的，要依法追究刑事责任，其所犯的罪行为()。

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教师对待以下家庭背景的学生，应该给予更多关心的是()的学生。

非智力因素可以通过教育手段加以培养。()

Becarefulofthosewhousethetruthtodeceivepeople.Whensomeonetellsyousomethingthatistrue,butleavesoutimportant

患者女性，34岁。心慌1月余。心电图及梯形图如图4—5—12所示，应诊断为

一成年男性，右肩部摔伤活动受限，来诊时见其以手托右侧前臂，方肩畸形，将其右手搭在左侧肩部，则右肘不能靠近胸壁。应首先考虑的诊断是

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在培训效果评估的层次体系中，第三级评估是()

Youare26yearsoldandareinterestedinteaching.Youshouldapplyto______.Ben,aged22,fondofswimminganddriving,ha

CompetingintheOlympicscomeswithmanyobviousperks,likethehonorofrepresentingone’scountryontheinternationalstage

Themillionsofcalculationinvolved,hadtheybeendonebyhand,______(将会失去其实用价值)bythetimetheywerefinished.

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