以下是王老师足球课脚内侧踢球的教学设计：一、教学重难点 (1)重点：支撑腿位置的准确。 (2)难点：踢出的球有力，方向准确。二、教学过程开始部分：课堂常规。准备部分：热身跑，足球操。基本部分： ①情

admin2021-09-11 32

问题以下是王老师足球课脚内侧踢球的教学设计：
一、教学重难点
(1)重点：支撑腿位置的准确。
(2)难点：踢出的球有力，方向准确。
二、教学过程
开始部分：课堂常规。
准备部分：热身跑，足球操。
基本部分：
①情境导入；
②完整示范，讲解动作要领；
③学生无球动作模仿练习；
④助跑及支撑腿位置练习，球侧方10～15厘米处放置一标志物，每次助跑后支撑腿都踏在标志物上；
⑤脚内侧对墙踢球练习；
⑥两人分组对传练习；
⑦游戏：用脚内侧踢固定球射门比赛。
教学过程中出现的一些现象：刚开始的动作不熟练、僵硬，经常出现多余动作，动作不协调，如在摆腿时大腿和小腿不能做到自然放松，用大腿带动小腿踢球等；然后逐渐掌握了动作的基本要领，多余的动作逐渐消除，基本能够控制球的方向；最后，学生已经能够非常熟练并且精准地进行脚内侧踢球了。
问题：
请结合案例，分析动作技能的形成规律。

选项

答案从教学过程中出现的一些现象可以看出，动作技能的形成规律通常分为以下三个阶段： ①泛化阶段。该阶段动作僵硬、不协调，多余动作及错误动作多，动作不连贯及节奏紊乱等。这一阶段的学习任务是建立动作表象，获得感性认识，了解动作的基本要领和做法，进而通过模仿和尝试性练习，能够粗略地掌握动作。 ②分化阶段。该阶段多余动作会逐渐消除，错误动作会得到纠正，能够比较顺利、连贯地完成技术动作，并初步形成动力定型。这一阶段的学习任务是重点加强对动作细节的要求，促进分化抑制的建立和发展，使动作日趋准确。 ③巩固与自动化阶段。该阶段学习者通过进一步反复练习，运动技能日趋巩固和完善，大脑皮质相关中枢的兴奋与抑制在时间上和空间上都更加精确和集中。这一阶段的教学应对学生提出进一步要求，不断提高动作质量；经常检查动作质量，防止动作变形；坚持练习，巩固持久。

解析

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