2. 职业资格
  3. 教师在“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件?”“你的假设是什么?”“怎样验证你的假设?”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗?”……学生在问题引导下，思维层层递进。根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的

教师在“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件?”“你的假设是什么?”“怎样验证你的假设?”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗?”……学生在问题引导下，思维层层递进。根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的

admin2015-04-26  17
问题 教师在“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件?”“你的假设是什么?”“怎样验证你的假设?”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗?”……学生在问题引导下，思维层层递进。根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题。
选项
答案要设计适应学生年龄和个人能力特征的多种认知水平问题．使多数学生能参与回答。 (2)注意明确问题的重点，将问题聚焦在重点概念和原理的理解和思考方面。 (3)问题的表达要简明易懂，可以用学生的语言提问。 (4)结合教学内容的实际情况，利用学生已有知识和生活经历，合理设计问题，并预想学生可能的回答及相应的处理方法。比如此题中“种子萌发需要什么环境条件?” (5)依照教学进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。 (6)教师要以与学生一起思考的态度提问，不用强制和惩罚的态度提问。 (7)当学生思考不充分或抓不住重点，对问题不能正确理解时，教师不要轻易代替学生同答，应该从不同侧面给予启发和引导，培养他们的独立意识和解决问题的能力。 (8)对于学生的答案，教师要给予分析和确认，使问题有明确的结论，强化他们的学习。
解析
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