2. 职业资格
  3. 阅读材料．根据任务完成要求。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液的浓度”的课程，内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的”，活动与探究建议：“实验比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热(或吸热)

阅读材料．根据任务完成要求。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液的浓度”的课程，内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的”，活动与探究建议：“实验比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热(或吸热)

admin2018-05-29  63
问题 阅读材料．根据任务完成要求。
    材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液的浓度”的课程，内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的”，活动与探究建议：“实验比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热(或吸热)现象。”
    材料二某化学教科书的部分目录
    第八单元金属和金属材料
    课题1金属材料
    课题2金属的化学性质
    课题3金属资源的利用和保护
    第九单元溶液
    课题1溶液的形成
    课题2溶解度
    课题3溶液的浓度
    材料三以下为初中化学教材下册第九单元课题3溶液的浓度中教材的部分内容。
    实验9—7在室温下，向三个小烧杯中各加入20 mL水，然后分别加入0．1 g、0．5 g、2 g无水硫酸铜，用玻璃棒搅拌，使硫酸铜全部溶解，比较三种硫酸铜溶液的颜色。在这三种溶液中，哪种溶液最浓?哪种溶液最稀?你判断的依据是什么?
    表示溶液浓度的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比，可用右式进行计算：溶液的质量分数=×100％
    练一练：在实验9—7中，三种硫酸铜溶液中的溶质的质量分数各是多少?
    讨论：已知20℃时，氯化钠的溶解度是36 g.有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36％。”这种说法对吗?为什么?
    根据上述回答问题：
(1)设计一个导入方式。
(2)教学重点、难点各是什么?
(3)突破难点的主要措施。
(4)谈谈完整的教学程序。
选项
答案(1)导入：喝糖水的时候，给一杯水中加入一勺糖，另一杯水中加入两勺糖。糖水的甜度是不同的，也就是说糖水的浓度不同。进而提出问题——在化学上我们如何表示溶液的浓度呢? (2)重点：溶液质量分数的概念。难点：溶液质量分数的计算。 (3)突破难点的措施：①让学生在已知溶液的质量分数概念的基础上进行简单计算；②让学生根据20℃时物质的溶解度计算该温度下物质的饱和溶液的质量分数。这样通过由浅人深的有梯度的训练．让学生掌握溶液的质量分数的计算方法．顺利突破难点。 (4)①导入环节：通过糖水的例子，引发学生的兴趣，通过设问的方式引导学生思考如何表示溶液的浓度。这样的设计符合新课标中“从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系”这一课程理念。 ②通过实验9—7，让学生认识到可以根据有色溶液颜色的深浅度不同定性的表示溶液的浓度。接着提出问题：对于无色溶液，如何比较溶液的浓度呢?自然引出溶液的质量分数的定义与表示方法。通过这一环节引导学生认识到可以从定性、定量两个角度来表示溶液的浓度。 ③在学生明白了如何定量表示溶液的浓度之后，让学生在已知溶液的质量分数概念的基础上进行简单的计算，初步掌握计算溶液的质量分数的方法。接着让学生根据20℃时物质的溶解度计算该温度下物质的饱和溶液的质量分数。这样通过由浅入深的有梯度的训练，学生掌握溶液的质量分数的计算方法，顺利突破难点。 ④最后请学生根据这节课所学的内容总结本节课的收获并布置作业：课下思考如何配制一定质量分数的氯化钠溶液。这一作业可以促进学生进一步感知所学的理论知识。促进知识的转化与吸收。
解析
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