2. 公务员
  3. 阅读下面的诗歌，完成问题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，

阅读下面的诗歌，完成问题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，

admin2018-03-18  31
问题 阅读下面的诗歌，完成问题。
                    短歌行
                  曹操
    对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。
    慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
    青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
    呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
    明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。
    越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
    月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?
    山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
教学设计(教学对象为高中二年级学生)
(1)如何引导学生理解本文的“忧”字?请设计一个简短的教学方案。
(2)请为这首诗词的教学，设计一则符合要求的板书。(要求：①简洁明了；②概括内容；③符合学情)
选项
答案(1)(生集体朗读全诗) ①提问：作为一首诗来说，肯定有一以贯之的东西，就是这首诗的诗眼。那么本诗的诗眼是哪个字? 明确：忧。 ②讲解：所以全篇诗作都是在谈“忧”，抒发“忧”之情，那么，在三国鼎立时期，曹操为什么而“忧”?我们带着问题，体会曹操的心境，一起读一遍。 (生齐读) ③提问：“忧”是不是曹操的本意?他到底为什么而“忧”?他这种“忧”的感情又是怎么贯穿下来的，我们来看诗作。“对酒当歌，人生几何”，作者为什么要“对酒”，他在“忧”什么? 明确：忧人生短暂。 ④讲解并提出问题：“对酒当歌，人生几何”，忧的是人生短暂。有没有更深层的含义呢?我们接着往下读，“譬如朝露，去日苦多”，人生就像早上的露水一样，太阳一出来就没了，很短暂。“慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?唯有杜康”，那么杜康能不能解此之忧? 预设学生回答：我觉得不能，他喝完了还是忧，因为“忧从中来，不可断绝”。 ⑤提问：既然杜康不能解其忧，那什么才能解决?他开篇所叹的是自己的人生短暂，还是在写别人的人生短暂? 明确：这首诗是写招纳贤士的，可以理解为自己的人生短暂，同时还担忧贤才不来。 ⑥板书：求贤不得 讲解：这是第一大节，我们读慢一点，大家体会这种忧的变化(师读第一节，表现慷慨之气)。曹操的“忧”是通过其慷慨之气体现出来的，下面，我们一起读一遍。 (师生齐读) ⑦提问：第一节看完了，“忧”的情绪其实持续到诗作的结束。下面我们来看看第二节，“明明如月，何时可掇?”他想干什么? 明确：想招揽人才。 ⑧讲解：有诗云：危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。可是曹操不怕，拿明月比喻贤士，“我”什么时候可以把你招揽过来，体现其内心的想法。“忧从中来，不可断绝”，这种忧虑，这种求贤不得的担忧，从内心生发出来，绵绵不绝，由此可见，他这种忧是持续性的。接着看下一句，怎么解释? 明确：“越陌度阡，枉用相存”。曹操礼贤下士。 讲解：我们齐读这一小节。看看能不能读出忧虑之情，这里就少了些慷慨之气了。 (生齐读“明明如月……心念旧恩”) ⑨提问：此时贤士已经经历千辛万险来了，为什么还忧呢? 明确：贤士来了，但还没有成就大事，也忧对贤士照顾不周。 讲解：除了忧人生短暂，忧贤士不得，还有一个最根本的“忧”——功业未就。三忧一脉相承。功业未就是对贤士不得的升华，这个升华就是贤士来多少，“我”都不会感到满足，后一节谈到了这个问题，请一位同学给我们读一下。 (生读“月明星稀……天下归心”) ⑩提问：“月明星稀，乌鹊南飞”。刚才我们在背景资料里说道，这是曹操在开怀畅饮，鼓动群臣的时候写的诗，所以这里的“乌鹊南飞”，单单指乌鹊向南飞吗，应该怎么理解? 明确：“绕树三匝，何枝可依?”表示说自己身处北方，贤士若往南飞，哪儿能找得到枝头可依呢7 讲解：意思是，这些贤士，你们不要再犹豫，投奔到我这里来吧。我们知道，刘邦曾经写过“大风起兮云飞扬”，那种壮阔跟曹操的诗作有异曲同工之妙。我们接下来看，他求贤不得的升华，就在这一句，“山不厌高，海不厌深”。厌，满足。我们以前学过：“学而不厌，诲人不倦”，学习永远不会满足。所以此时作者也是在说贤士们都来吧，多多益善，来再多我也不会觉得满足，都会觉得不够用。“周公吐哺，天下归心”，这虽然有一点夸张，但是表达了自己对天下贤士的重视。虽然忧功业未就是根本，但是在这三点之中，通篇曹操最忧的是什么(求贤不得)，所以这首诗都是表达一个目的：为成就功业而招纳贤士。 (2)板书设计 [*]
解析
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