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  3. 对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张有错必纠，一种是可以容忍错误的存在，不同意有错必纠，你同意哪种做法?请说明理由。(对外经济贸易大学2016)

对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张有错必纠，一种是可以容忍错误的存在，不同意有错必纠，你同意哪种做法?请说明理由。(对外经济贸易大学2016)

admin2019-05-06  80
问题 对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张有错必纠，一种是可以容忍错误的存在，不同意有错必纠，你同意哪种做法?请说明理由。(对外经济贸易大学2016)
选项
答案学生在外语表达中的错误实际上是正常的，反映了学习者目的语体系及中介语发展的过程，同时也反映了学习者的学习心理过程。因而对待错误可能会有两种态度： (1)同意“有错必纠” 根据结构主义语言学和行为主义心理学的理论，语言是一种习惯，学习一种外语就是养成一种新的习惯。习惯通过反复的“刺激——反应”的过程而得到强化和巩固。习惯一旦得到巩固，就很难改变。跟其他技能学习一样，外语学习要及时得到反馈，及时纠正错误，不能让错误得到强化，以避免形成错误的习惯。 (2)不要“有错必纠” 外语学习者的外语交际能力，有一个从不完善到完善的过程。在外语学习中出现错误是不可避免的。对有效但有缺陷的错误是可以容忍的。对错误要有一定的容忍度，但不是什么错误都不纠正。在纠正错误时，要注意以下几点： ①首先要分清失误和偏误。失误是偶然现象，学生可以自行纠正。偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。 ②对偏误也要分清轻重缓急，分清是全局性错误还是局部性错误，一般性错误还是严重性错误。 ③要注意纠正偏误的方式方法，要注意不要挫伤学习者的积极性，不影响学习者的交际，不要制造紧张心理。
解析
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