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教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标,课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。 教科书提供的是单纯的课程知识,在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与
教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标,课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。 教科书提供的是单纯的课程知识,在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与
admin
2017-05-22
72
问题
教科书的编写是为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标,课程目标、内容的选取与内容组织之间有密切的内在联系。
教科书提供的是单纯的课程知识,在传统的课堂教学中的教师往往倾向于“封闭式”的控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与内化。随着课程改革的发展,新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教学中应以学生为主体,教科书是构成教学活动的三个基本要素之一。教师在课堂教学中如何使用教科书,直接影响课堂教学内容的选择。同时,教科书是教学大纲的具体化,是学生学习系统知识、培养能力的重要工具,是教师进行教学的依据。
问题:
《义务教育化学课程标准(2011年版)》中规定的5个一级主题分别是什么?
选项
答案
《义务教育化学课程标准(2011年版)》中规定的5个一级主题分别为:科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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