案例：一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时，准备了大量的材料，围绕主题收集了四五张VCD，有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片，而学生被这些新鲜事物所吸引，课程结束时留在脑海中的只有

admin2019-12-12 69

问题案例：
一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时，准备了大量的材料，围绕主题收集了四五张VCD，有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片，而学生被这些新鲜事物所吸引，课程结束时留在脑海中的只有故事和图片。
问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析该老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。

选项

答案这是一个问题案例。缺点： (1)本节课的教学内容是欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》，但在课堂上却没有抓住音乐这一本质，整个音乐课堂中使用了大量的录像、故事等课外材料，这些生动、具体、感性的东西在吸引学生注意力的同时，也成为教学活动的干扰源，导致整堂课程失去了音乐的特征，不符合义务教育课标中“以音乐审美为核心”的基本理念。 (2)违背了义务教育音乐课标中“突出音乐特点，鼓励音乐创造”的基本理念。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践，教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而案例中的教师在音乐教学活动中不停播放视频，这种单一的观看视频的活动不能够激发学生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。建议：多媒体技术进入教学领域后使得教学观念、教学内容、教学手段发生了重大变化。在利用多媒体进行教学的过程中一定要把握好“度”，内容是根本，形式是辅助，形式是为内容服务的，不能本末倒置。建议在课程开始的导入环节欣赏《音乐家的故事》，在欣赏完《天鹅》之后，播放芭蕾舞《天鹅》进行对比，最后可以观看或学跳《四小天鹅》舞蹈，在欢快的气氛中结束课程。

解析

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