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李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于
李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于
admin
2013-11-10
27
问题
李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于
选项
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、比率测量
答案
B
解析
本题旨在通过实例,考查考生对不同类型测量调查之基本含义的理解与掌握情况。测量调查中测量对象数量化程度的高低决定测量水平,依数量化程度由低到高的顺序,可将测量分为定名测量、定序测量、定距测量和定比测量4个层次,测量尺度分别为定名尺度、定序尺度、定距尺度和定比尺度。定名测量是以类别或数字标记来区别事物的不同情况,是最简单的测量水平,在这一测量水平上,数字仅是代表或表示事物,而无任何数量大小的含义,学生的学号等属于定名测量。定序测量是对研究对象的特征或属性作次序的鉴别,如阅读能力用优、中、差三个等级进行区分时就构成定序测量;定序量表中的数据已有数量大小的含义,但只能区分次序而不能确定距离,如阅读能力在定序层次只有高低之分,不能判定各层次之间的间隔大小。定距测量是对测量对象之间真实差距的鉴别,定距尺度除具有定类尺度和定序尺度的特征外,其测量值之间的距离是有实际意义的,定距测量的量可以进行加减运算。定比测量重在确立测量对象之间的比率;它是最高层次的测量,要求具有实在意义的真正零点;定比尺度的数值可进行加减乘除4种数学运算,运算结果都有实在意义。故本题正确答案为B。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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