2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题。 案例：阅读下列教学片段 呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位：元)。 师：星期四收盘时，每股多少元? 提问生1、2(疑惑不解状)。 生3：27－2．5=25．5(元)。

阅读案例，并回答问题。 案例：阅读下列教学片段 呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位：元)。 师：星期四收盘时，每股多少元? 提问生1、2(疑惑不解状)。 生3：27－2．5=25．5(元)。

admin2018-03-30  32
问题 阅读案例，并回答问题。
案例：阅读下列教学片段
呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位：元)。

师：星期四收盘时，每股多少元?
提问生1、2(疑惑不解状)。
生3：27－2．5=25．5(元)。
师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4．5－1－2．5=32(元)。
师：周二收盘价最高为35．5元；周五最低为26元。
师：已知该股民买进股票时付了3‰的交易税，卖出股票时需付成交额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何?
提问生4、5(困惑状)。
生6：买入：27×1000×(1+3‰)=27081(元)；
卖出：26×1000×(1+3‰+2‰)=26130(元)；
收益：26130－27081=－951(元)。
师：生6的解答错了，正确解答为：
买入股票所花费的资金总额为：27×1000×(1+3‰)=27081(元)；
卖出股票时所得资金总额为：26×1000×(1－3‰－2‰)=25870(元)；
上周交易的收益为：25870－27081=－1211(元)，实际亏损了1211元。
师：请听明白的同学举手。
此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，有一学生轻声道：“老师，我听不懂!”……少部分学生烦燥之意露于言表。
问题：
案例中老师犯了什么错误?
选项
答案新课程标准要求教师在教学时更关注学生的体验，要求问题的创设揭示数学与生活实际密切相关，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的兴趣。本案例教师力图贯彻新课程理念，试图联系生活，尝试在逐步深入的提出问题的基础上培养学生用数学的意识，但实际上是“东施效颦”，形式上的一串串问题及解答让新课程理念远离了课堂教学实际，教师虽对本题求解准确，但学生的接受与沟通的效率低下，仅仅是教师用了自己在生活实践经验体会去审视数学问题。教师感觉容易理解，而事实恰好相反，教师的讲述没有激化学生的思维活动，一些在教师眼里显而易见的问题，对于学生来说很难。新课程理念倡导的是改变教学内容机械化的呈现方式，应放手让学生自主探求，真正让学生在课堂上的主体地位得到落实，教师的主导作用表现为组织者和引导者。
解析
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