2. 职业资格
  3. 阅读课文《时间的脚印》的两个教学环节，回答下列问题。 案例： 环节一：创设情境，导入新课 教师：大家还记得我们在小学学过的一篇课文吗? “大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一图，这是大自然的语言。你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是

阅读课文《时间的脚印》的两个教学环节，回答下列问题。 案例： 环节一：创设情境，导入新课 教师：大家还记得我们在小学学过的一篇课文吗? “大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一图，这是大自然的语言。你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是

admin2022-02-15  62
问题 阅读课文《时间的脚印》的两个教学环节，回答下列问题。
案例：
环节一：创设情境，导入新课
教师：大家还记得我们在小学学过的一篇课文吗?  “大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一图，这是大自然的语言。你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把‘三叶虫’化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。”
展示PPT：PPT为年轮、鱼鳞、沉积岩、三叶虫化石四幅图画。
没错，时间走过，留下了许多脚印。今天，我们就一起来学习陶世龙的科普小品文《时间的脚印》，和陶老先生一起去探寻时间的脚印。
环节二：精读课文，学习语言
展示PPT：
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
教师提问：这句话运用了什么说明方法?划线词语能否去掉，为什么?
学生讨论发言。
教师归纳：这句话运用的说明方法是列数字。加点词语不能去掉，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，多么科学，都只是推测出来的。所以，“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，也体现了说明文语言的准确和严密。
展示PPT：
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
教师提问：这句话运用了什么修辞手法?在这里运用这种修辞手法有什么好处?
学生讨论发言。
教师归纳：作者运用拟人的修辞手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。这种生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。
问题：
评析环节二教师提问的目的。
选项
答案①教师提问能够迅速有效地集中学生的注意力，激发学生积极的思维活动，增强课堂教学效果。案例环节二中，教师通过提问加点字及说明方法的作用，达到了使学生理解文章语言特点的效果。教师可以直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学成果，从而采取一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生集中注意力，保持学习的兴趣。 ②教师提问有助于发挥学生学习的主动性，培养学生良好的思考、探究习惯。案例环节二中，教师围绕文章语言特点进行提问，有助于引导学生根据已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识，这样既充分发挥了学生的主观能动性，又培养了学生的发散性思维。
解析
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