2. 公务员
  3. 阅读下面的作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容?请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小花猫盖的新房子 小花猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。 “哼唷咳哟!”大象到树林里，运来一根又一根

阅读下面的作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容?请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小花猫盖的新房子 小花猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。 “哼唷咳哟!”大象到树林里，运来一根又一根

admin2017-11-07  72
问题    阅读下面的作品，分析作品中蕴涵了哪些教育内容?请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网，然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。
   小花猫盖的新房子
   小花猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。
   “哼唷咳哟!”大象到树林里，运来一根又一根圆木。
   “哧啦哧啦!”山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
   “丁当丁当!”小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说：“等我把房子装饰好，请大家来做客。”
   小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。
   好多天过去了，朋友们问小花猫：“小花猫，今天可以到你家做客吗?”
   小花猫说：“不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。”
   又过了几天，朋友们又说：“小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗?”
   小花猫说：“不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。”
   又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小花猫说：“朋友们，请到我家来做客吧!”
   朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说：“小花猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧!”
   于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小花猫家走去。
   到了小花猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小花猫却端来一盆水说：“穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧!”
   大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头：“算了，我们不进去了!”小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说：“我们也不进去了!”
   从此，谁也再没到小花猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小花猫做伴的，只有他的那座新房子。
选项
答案 (1)主题活动网。 (2)幼儿社会教育内容：朋友之间要互相帮助，保持良好的同伴关系。 幼儿园大班：萤火虫找朋友 活动前言：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”相信许多大一点的小朋友都非常熟悉这首儿歌，转眼之间又将有一批小朋友进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝愿他们都能够找到自己的好朋友! (一)活动目标 (1)理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。 (2)学习小动物的语言，练习流利地、有语气地进行对话。 (二)活动准备 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件。 (三)活动过程 1．了解故事 (1)谈话导入。 今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼! 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了? (2)欣赏故事，理解内容。 ①放课件，幼儿初步欣赏感知；②提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”。 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说) (3)放课件。 幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容，提问：它们都是怎么说的? (4)欣赏前半段故事。 重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友”内容。过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友”学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢? 你觉得它们会成为朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助) (5)欣赏后半段故事。 重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容。过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话。放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”。学习对话：它们是怎么说的?你学一学(萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?) (分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想? 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助) 2．创编故事 (1)创编和小蚂蚱交朋友。 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；)现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋友?(指名创编) (2)创编和小蚂蚁交朋友。 萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了? (3)情境表演。 ①在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗? 瞧，草地上有很多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友? 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢? 现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗? (到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报) ②萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。 (四)活动延伸 孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢? 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
解析
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