人教版《义务教育教科书.数学》四年级上册“一亿有多大”教学片段: 教师让学生课前先搜集一些生活中含有亿级的多位数,课上利用生活资源,安排了下面的体验活动. 1.组织学生小组学习,数1亿颗围棋子,先数100颗围棋子,看需要多少秒,再推算出数1亿颗围棋子所需时

admin2018-03-05  50

问题 人教版《义务教育教科书.数学》四年级上册“一亿有多大”教学片段:
教师让学生课前先搜集一些生活中含有亿级的多位数,课上利用生活资源,安排了下面的体验活动.
1.组织学生小组学习,数1亿颗围棋子,先数100颗围棋子,看需要多少秒,再推算出数1亿颗围棋子所需时间.
2.借助材料,同桌合作,选择一个项目探究学习,并完成研究单.有的同学研究1亿张纸摞在一起有多高;有的同学研究1亿枚硬币摞在一起有多高;有的同学研究1亿粒大米重多少千克;等等.分组交流汇报,总结探究活动中发现的问题与解决办法,归纳探究结果.
3.结合学生身边的数学,引发思考,如果一层楼高3米,20层楼高60米,这一亿枚硬币摞在一起的高度相当于20层楼的多少倍?让学生闭上眼睛想象:平时看2层楼、看20层楼有什么感觉?如果是3000多层这样高的楼呢?
4.结合生活实际感受一下,中国13亿的人口,每人每天节约一粒大米的重要性.
在数学教学实践中你会怎样引导学生积累和发展“数学活动经验”?

选项

答案在教学中,应从以下几个方面来主动探索学习过程,不断积累数学活动经验: ①从已有生活经验入手,积累数学活动经验.因为知识来源于生活,来源于数学活动经验的积累,把数学知识与学生已有经验有机结合,让学生在主动参与学习的过程中不断积累数学活动经验,是学生主动探索数学活动的过程. ②从问题入手,生成数学活动经验.教学中,教师引导学生从问题入手,通过独立思考,合作交流,不断探讨新知识的学习,从而积累数学活动经验. ③从兴趣入手,提升数学活动经验.教学中,要激发小学生探求数学知识的兴趣,让学生在兴趣中分析信息来源、交流数学信息. ④从方法入手,获取数学活动经验.这样学生自主探究的活动经验就记得牢、印象深,且不容易忘记.

解析
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