人教版《义务教育教科书.数学》四年级上册“一亿有多大”教学片段：教师让学生课前先搜集一些生活中含有亿级的多位数，课上利用生活资源，安排了下面的体验活动． 1．组织学生小组学习，数1亿颗围棋子，先数100颗围棋子，看需要多少秒，再推算出数1亿颗围棋子所需时

admin2018-03-05 81

问题人教版《义务教育教科书.数学》四年级上册“一亿有多大”教学片段：
教师让学生课前先搜集一些生活中含有亿级的多位数，课上利用生活资源，安排了下面的体验活动．
1．组织学生小组学习，数1亿颗围棋子，先数100颗围棋子，看需要多少秒，再推算出数1亿颗围棋子所需时间．
2．借助材料，同桌合作，选择一个项目探究学习，并完成研究单．有的同学研究1亿张纸摞在一起有多高；有的同学研究1亿枚硬币摞在一起有多高；有的同学研究1亿粒大米重多少千克；等等．分组交流汇报，总结探究活动中发现的问题与解决办法，归纳探究结果．
3．结合学生身边的数学，引发思考，如果一层楼高3米，20层楼高60米，这一亿枚硬币摞在一起的高度相当于20层楼的多少倍?让学生闭上眼睛想象：平时看2层楼、看20层楼有什么感觉?如果是3000多层这样高的楼呢?
4．结合生活实际感受一下，中国13亿的人口，每人每天节约一粒大米的重要性．
在数学教学实践中你会怎样引导学生积累和发展“数学活动经验”?

选项

答案在教学中，应从以下几个方面来主动探索学习过程，不断积累数学活动经验： ①从已有生活经验入手，积累数学活动经验．因为知识来源于生活，来源于数学活动经验的积累，把数学知识与学生已有经验有机结合，让学生在主动参与学习的过程中不断积累数学活动经验，是学生主动探索数学活动的过程． ②从问题入手，生成数学活动经验．教学中，教师引导学生从问题入手，通过独立思考，合作交流，不断探讨新知识的学习，从而积累数学活动经验． ③从兴趣入手，提升数学活动经验．教学中，要激发小学生探求数学知识的兴趣，让学生在兴趣中分析信息来源、交流数学信息． ④从方法入手，获取数学活动经验．这样学生自主探究的活动经验就记得牢、印象深，且不容易忘记．

解析

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